どんどんつながりを持とう！ １．手順の説明 以下において、「コミュニティ　デザインの時代～自分たちで『まち』をつくる～」の「第１章　なぜいま『コミュニティ』なのか　“つながりが分断された社会”」の要約を行い、それについて…

物語の終わり方にも意味があった…？！ 　＜Profile＞ 熊本大学教職大学院 准教授 前田 康裕 氏 1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。 公立中学校教諭、熊本大…

もっともっと１人ひとりが、進んで子どもと関わっていく。 １．手順の説明 以下において、「まんがで知る　未来の学び」の第一章『部活動と教育課程』の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足し…

才能よりも重要なのは、努力？忍耐？ １．手順の説明 以下において「GRIT~やり抜く力」の「はじめに－『生まれつきの才能』は重要ではなかった！」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足…

説得のカギは、自分を知ること！ １．手順の説明 以下において、「見方を増やす「口説き」の技術～相手を説得する戦略的プロセス～「Introduction」 （G・リチャード・シェル／マリオ・ムーサ（ダイレクト出版））の要約…

『ソース』 ～あなたの存在意義～ １．手順の説明 以下において、『ソース』の「第24章　あなたの存在意義」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足します。 次に重要ポイントを１、２点絞…

『ソース』 ～ソースを生きる～の学びを生かす １．手順の説明 以下において、『ソース』の「第２６章　ソースを生きる」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足します。 次に重要ポイントを…

『ソース』 ～ソースの車輪～の学びを生かす １．手順の説明 以下において、『ソース』の「第２５章　ソースの車輪」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足します。 次に重要ポイントを１、…

人が悩み続けるのは…「現状に満足しない」から？  　＜Profile＞ 熊本大学教職大学院 准教授 前田 康裕 氏 1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。 公立中学校…

弱みをカバーし、強みを生かす人に。  　＜Profile＞ 熊本大学教職大学院 准教授 前田 康裕 氏 1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。 公立中学校教諭、熊本大…