人間関係には無理がある！  　＜Profile＞ 熊本大学教職大学院 准教授 前田 康裕 氏 1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。 公立中学校教諭、熊本大学教育学部…

どのように授業を組み立てていけばいいのだろう？  　＜Profile＞ 熊本大学教職大学院 准教授 前田 康裕 氏 1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。 公立中学校…

『まんがで知る　教師の学び３』 ～カリキュラム・マネジメント～ゆとり世代　の学びを生かす 1.　手順の説明 以下において、『まんがで知る　教師の学び３』の「第6章　カリキュラム・マネジメント～ゆとり世代」の要約を行い、そ…

『まんがで知る教師の学び３』 ～避難所としての学校～自助・共助・公助～の学びを生かす 1.　手順の説明 以下において『まんがで知る教師の学び３』の「第４章　避難所としての学校～自助・共助・公助～」の要約を行い、それについ…

『まんがで知る　教師の学び』 ～カリキュラム・マネジメント～の学びを生かす 1．手順の説明 以下において、「第8章　カリキュラム・マネジメント～マネジメント（よりよい成果をあげるために）」の要約を行い、それについて批評し…

『まんがで知る　教師の学び』 ～リーダーシップ～の学びを生かす 1．手順の説明 以下において、『まんがで知る　教師の学び２』の「第6章　リーダーシップ～アサーション※（自分も相手も大切にする自己表現）」の要約を行い、それ…

『まんがで知る教師の学び２』 「新しい時代に必要な資質・能力～コンピテンシー」からの気づきを生かす 手順の説明 以下において、「まんがで知る　教師の学び　第２章「新しい時代に必要な資質・能力～コンピテンシー（その人全体の…

『まんがで知る教師の学び２』 ～持続可能な社会づくり～の学びを生かす 手順の説明 以下において、「まんがで知る　教師の学び２　第１章「持続可能な社会づくり～コラボレーション（協働）」の要約を行い、それについて批評します。…

『まんがで知る　教師の学び２』 ～主体的な学び～コーチング（対話による自発的な行動の促進）の学びを生かす 1.　手順の説明 以下において、「まんがで知る　教師の学び２」の「第３章　主体的な学び～コーチング（対話による自発…

『まんがで知る　教師の学び２』 ～対話的な学び～の学びを生かす 1.　手順の説明 以下において、『まんがで知る　教師の学び２』　「対話的な学び　～ストレッチ、リフレクション、エンジョイメント※」の要約を行い、それについて…