学校はどのように変わっていくべきなのか？ 　＜Profile＞ 熊本大学教職大学院 准教授 前田 康裕 氏 1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。 公立小中学校教諭、…

学習指導要領の理念とは？ 　＜Profile＞ 熊本大学教職大学院 准教授 前田 康裕 氏 1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。 公立小中学校教諭、熊本大学教育学部…

　＜Profile＞ 　藤川塾塾長、連合総合生活開発研究所　主任研究員 　　藤川　伸治 氏 １９５７年生まれ。８０年４月から２０００年３月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。 その…

　＜Profile＞ 　藤川塾塾長、連合総合生活開発研究所　主任研究員 　　藤川　伸治 氏 １９５７年生まれ。８０年４月から２０００年３月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。 その…

　＜Profile＞ 　藤川塾塾長、連合総合生活開発研究所　主任研究員 　　藤川　伸治 氏 １９５７年生まれ。８０年４月から２０００年３月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。 その…

　＜Profile＞ 　藤川塾塾長、連合総合生活開発研究所　主任研究員 　　藤川　伸治 氏 １９５７年生まれ。８０年４月から２０００年３月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。 その…

教師は声をあげて！そしてより多くの人に知ってもらいたい現状。 １．手順の説明 以下において、「めっしほうこう（滅私奉公）」～「はじめに（教員は戦場並みのストレスにされされている）」の要約を行い、それについて批評します。 …

そこに覚悟はあるのかい？ー覚悟があれば「やり抜く力」はとっても有効。 １．手順の説明 以下において、「GRIT~やり抜く力」の『「やり抜く力」が強い人ほど進学する』の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要…

「こなす」ことが得意なだけでは、これからの時代は生きにくい…。 １．手順の説明 以下において、「GRIT～やり抜く力」の「バイアスが生む“4年と4万ドル”の差」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し…

どうしても大きな目標を立てがち…そして失敗＆挫折。そうならないために。。。 １．手順の説明 以下において、「GRIT～やり抜く力」の「『なんでも必死にがんばる』のは意味がない」の要約を行い、それについて批評します。 まず…