そこに覚悟はあるのかい？ー覚悟があれば「やり抜く力」はとっても有効。 １．手順の説明 以下において、「GRIT~やり抜く力」の『「やり抜く力」が強い人ほど進学する』の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要…

「こなす」ことが得意なだけでは、これからの時代は生きにくい…。 １．手順の説明 以下において、「GRIT～やり抜く力」の「バイアスが生む“4年と4万ドル”の差」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し…

どうしても大きな目標を立てがち…そして失敗＆挫折。そうならないために。。。 １．手順の説明 以下において、「GRIT～やり抜く力」の「『なんでも必死にがんばる』のは意味がない」の要約を行い、それについて批評します。 まず…

学校の現状。それを変えるのは、教師しかいない。 １．手順の説明 以下において、「カラフルな学校づくり～ESDと校長マインド」の「第1章　校長って何をする人ですか？～校長としてのスタンス」の要約を行い、それについて批評しま…

欲しいものを手に入れても、満たされない自分の心。 １．手順の説明 以下において、「感動を売りなさい～相手の心をつかむには『物語』がいる。～」の「ストーリーが持つ、実感を作り出す力」の要約を行い、それについて批評します。 …

 　＜Profile＞ 　藤川塾塾長、連合総合生活開発研究所　主任研究員 　　藤川　伸治 氏 １９５７年生まれ。８０年４月から２０００年３月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。 そ…

「してほしい」ではなく、「こうしよう」と考えよう。 １．手順の説明 以下において、「まんがで知る　未来のまなび」の第4章「社会の変化～学び続ける力」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば…

天才は習慣化することで習得できることを知っている。 １．手順の説明 以下において、「GRIT～やり抜く力」の「『今日、必死にやる』より、『明日、またトライする』」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約…

天才とは、努力が継続できる「職人」である。 １．手順の説明 以下において、「GRIT～やり抜く力」の「自分が“ラク”だから人を神格化する」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足します…

『やらないこと』を決めることで見えてくる、自分の時間の使い方。 １．手順の説明 以下において、「GRIT～やり抜く力」の「バフェットがパイロットに伝授した『目標達成法』」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追…