『まんがで知る 教師の学び』 ～学習評価～ストーリーテリング（共感・感情移入からの理解）の学びを生かす 1．手順の説明 以下において、『まんがで知る　教師の学び』の「第7章　学習評価～ストーリーテリング（共感・感情移入か…

『まんがで知る　教師の学び』 ～発達の最近接領域の理論と実践知・学問知～の学びを生かす 1.　手順の説明 以下において、『まんがで知る　教師の学び』第6章「発達の最近接領域の理論と実践知・学問知～専門家集団がビジョンを共…

『まんがで知る　教師の学び』 「リフレクションと自己改善」からの学びを生かす 手順の説明 「まんがで知る　教師の学び」の「第3章　リフレクションと自己改善～成長するためには授業観を磨くこと」の要約を行い、それについて批評…

現実は 「忙しい！なんでこんなに忙しいんだ！」 「早く帰って夕飯を作らないといけないのに。まだ帰れそうにない。」 「あの先生はいつも５時に退勤していてうらやましい。しかも学級はうまくいってるし、仕事は速いし、進んで授業を…

夢を持って、先生になった人はたくさんいると思います。 でも現実は違ったという人もいるのではないのでしょうか。 そんな時、自分の力をぐんぐん伸ばしてくれる人がいるんです。 それは…そう「あこがれの先生」です！ あこがれの先…

２０２０年教育改革とは         教育改革の変遷 —大学入試制度 —ゆとり教育 —これからの教育の在り方   生きる力」とは—教師問題—成長は全自動 これからの学校の授業形態—教師のメ…