マインドフルネスで自分で自分の心身を整える　　～発達年齢に応じたマインドフルネスとその効果測定～ 子どもたちの自殺が急増、そしてうつ状態を訴える子どもも急増。子どもたちにかかるすさまじいストレス。 子どもたちがそのストレ…

学校教育における「7つの習慣」「リーダー・イン・ミー」を、 より多くの方に知っていただきたいとウェブサイトをリニューアルしました。 （http://edu-franklincovey.jp） ◆「７つの習慣」って何？ ◆…

NPO法人「教育改革2020『共育の杜』」理事長の 藤川伸治です。 「共育の杜」が主宰する 「心の職員室」メンバーが 1,000名を超えました。 本格的に活動を始めて 2カ月半かかりました。 フェイスブックのグループでは…

『ソース』 ～信念を持ち、自分の直感を信じよう～からの学び １．手順の説明 以下において、『ソース』の「第16章 信念を持ち、自分の直感を信じよう」「第１７章　ワクワクに生きる人生にストレスはない」の要約を行い、それにつ…

相手に話を聞いてもらいたいときでも、直感は必須 １．手順の説明 以下において、「見方を増やす「口説き」の技術～相手を説得する戦略的プロセス」の「売り込みの基本」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し…

『ソース』 ～仕事は向こうからやってくる＆ワクワクの本質～の学びを生かす 1.　手順の説明 以下において、「第１８章　仕事は向こうからやってくる」「第１９章　ワクワクの本質」の要約を行い、それについて批評します。 まず順…

『ソース』 ～小さな一歩を踏み出そう～の学びを生かす １．手順の説明 以下において、「ソース　第１４章　小さな一歩を踏み出そう」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足します。 次に重…

『ソース』 ～同時実行が生む相乗効果＆同じ量の情熱を傾けよ～の学びを生かす １．手順の説明 以下において、「ソース　第１２章　同時実行が生む相乗効果、第１３章　同じ量の情熱を傾けよ」の要約を行い、それについて批評します。…

『ソース』 ～現実的になれというウソ～の学びを生かす １．手順の説明 以下において、「ソース　第10章　現実的になれというウソ」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足します。 次に重…

『ソース』 ～優先順位のウソ～の学びを生かす １．手順の説明 以下において、「ソース　第９章　手順の説明」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足します。 次に重要ポイントを１、２点絞…