『まんがで知る教師の学び３』 ～避難所としての学校～自助・共助・公助～の学びを生かす 1.　手順の説明 以下に…

『まんがで知る　教師の学び』 ～教育課程と学習指導要領～の学びを生かす 1.　手順の説明 以下において、「第2…

『まんがで知る　教師の学び３』 ～学校の多忙化（学校における働き方改革）～の学びを生かす 1.　手順の説明 以…

『まんがで知る　教師の学び』 ～カリキュラム・マネジメント～の学びを生かす 1．手順の説明 以下において、「第…

教育改革　英語編～発音はどうする？ 今すぐにでも、英語の力をつけたい！ 話せるようになりたい！ そんな風に思う…

通知表のコメントをすぐに終わらせ、しかも信頼される方法 まだまだ先かと思いきや、あっという間に通知表を書く季節…

子どもたちが中だるみする、魔の６月を乗り切る方法 「魔の６月」という言葉を聞いたことがありますか？ 学校現場で…

アクティブラーニングへの対応は、あなた次第 （現在は　アクティブラーニングという言葉の代わりに「主体的・対話的…

「子どもとの関係をもっとよくしたい。」 「学級経営がうまくいかないで悩んでいる。」 そんなあなたに必要なのは、…

現実は 「忙しい！なんでこんなに忙しいんだ！」 「早く帰って夕飯を作らないといけないのに。まだ帰れそうにない。…