今すぐに思い込みを外しましょう １．手順の説明 以下において、「GRID～やり抜く力～」の「人は「本来の能力」をほとんど生かしていない」 の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足します…

好きなことはやっぱり原動力になる １．手順の説明 以下において、「GRIT～やり抜く力」の「『ものすごくがんばる』のは『やり抜く力』とはちがう」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足…

覚悟すると、変わる？ １．手順の説明 以下において、「GRIT～やり抜く力」の「自分はどのようにして『こんな自分』になるのか？」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足します。 次に重…

 ひとりじゃない。皆で子どもを育てていく！ １．手順の説明 以下において、「GRIT～やり抜く力」の『やってみなければわからない」という考え方』の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足…

物語の終わり方にも意味があった…？！ 　＜Profile＞ 熊本大学教職大学院 准教授 前田 康裕 氏 1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。 公立中学校教諭、熊本大…

まんがの中のセリフは人生のヒントだらけ！ 　＜Profile＞ 熊本大学教職大学院 准教授 前田 康裕 氏 1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。 公立中学校教諭、熊…

これからの時代、「子ども達の学び」はどう変化していくのか。 　＜Profile＞ 熊本大学教職大学院 准教授 前田 康裕 氏 1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。 …

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突撃インタビュー～新任教師の想いとは？～ 今年度から新任として小学校で働く先生に、その想いを語ってもらいました。 学校の先生を目指した理由は？ どんなクラスにしていく？ 支援員と教師の違い 縦横の関係ではなく、斜めの関係…

これからの学習指導要領の方向性 　＜Profile＞ 熊本大学教職大学院 准教授 前田 康裕 氏 1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。 公立中学校教諭、熊本大学教育…