動画対談シリーズ『未来の教室』~住田昌治氏が語る~第3話:ゆっくりと人間関係づくりをすすめる
With コロナとESD(持続可能な開発のための教育)~「任せる」教育活動~ ゆっくりと人間関係づくりをすすめる Withコロナの学校のビジョンとは? 一番大事なのは 「子どもたちが安心して、楽しく過ごせる学校にしたい。…
主体的に学び続け自ら能力を引き出す子供を。
With コロナとESD(持続可能な開発のための教育)~「任せる」教育活動~ ゆっくりと人間関係づくりをすすめる Withコロナの学校のビジョンとは? 一番大事なのは 「子どもたちが安心して、楽しく過ごせる学校にしたい。…
With コロナとESD(持続可能な開発のための教育)~「任せる」教育活動~ 自分ができる範囲で「選ぶ・決める」 管理職から、教育委員会から、 何の相談もなく、「こうするんだ、あーするんだ」と 日替わりのように自分達のや…
今、教職員は、何に専念すべきなのか? 映画「子どもたちをよろしく」に込めた思い~すべての大人の責任で子どもたちを育てる~ 現場で経験した中で、疎外されている子ども達をみてきたという寺脇氏。 それは部落差別や貧困、外国人差…
天才は習慣化することで習得できることを知っている。 1.手順の説明 以下において、「GRIT~やり抜く力」の「『今日、必死にやる』より、『明日、またトライする』」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約…
天才とは、努力が継続できる「職人」である。 1.手順の説明 以下において、「GRIT~やり抜く力」の「自分が“ラク”だから人を神格化する」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足します…
『やらないこと』を決めることで見えてくる、自分の時間の使い方。 1.手順の説明 以下において、「GRIT~やり抜く力」の「バフェットがパイロットに伝授した『目標達成法』」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追…
どんどんつながりを持とう! 1.手順の説明 以下において、「コミュニティ デザインの時代~自分たちで『まち』をつくる~」の「第1章 なぜいま『コミュニティ』なのか “つながりが分断された社会”」の要約を行い、それについて…
夢を語るって大事なこと!まずは大人が夢を語り、実現していこう! 1.手順の説明 以下において、「GRIT~やり抜く力」の「『やり抜く力がない』とはどのような状態か?」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って…
一体何が違う?一流と呼ばれる人達にそなわっているものとは? 1.手順の説明 以下において、「GRIT~やり抜く力」の「一流の人は“当たり前のこと”ばかりしている」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約…
『やり抜く力』も才能のうちなの?それとも努力でどうにかなるの? 1.手順の説明 以下において、「GRIT~やり抜く力」の「やり抜く力はこうして測る」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば…
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