TAG 寺脇研

主体的・対話的で深い学び

動画対談シリーズ『未来の教室』~第5話:安倍首相の「全国一斉休校措置」は憲法を学ぶ素材になる~〈京都造形芸術大学教授〉寺脇研×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治~

今、教職員は、何に専念すべきなのか? 安倍首相の「全国一斉休校措置」は憲法を学ぶ素材になる コロナ騒動によって、 「子どもの居場所を全部学校に頼り切っている状態でいいのか?」 という問題提起ができたといいます。 また、こ…

主体的・対話的で深い学び

動画対談シリーズ『未来の教室』~第4話:映画「子どもたちをよろしく」に込めた思い~〈京都造形芸術大学教授〉寺脇研×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治~

今、教職員は、何に専念すべきなのか? 映画「子どもたちをよろしく」に込めた思い~すべての大人の責任で子どもたちを育てる~ 現場で経験した中で、疎外されている子ども達をみてきたという寺脇氏。 それは部落差別や貧困、外国人差…

主体的・対話的で深い学び

動画対談シリーズ『未来の教室』~第3話:学校再開に向けて、国も、教育委員会も見落としていること~〈京都造形芸術大学教授〉寺脇研×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治~

今、教職員は、何に専念すべきなのか?   学校再開に向けて、国も、教育委員会も見落としていること~それに立ち向かうためにはマンパワーが必要~ 再開後の学校は今までの学校とは違います。 学校という空間になじめない…

コミュニケション・外国語運用能

動画対談シリーズ『未来の教室』~第6話:9月入学制に左右されることなく子どもたちをケアする~〈京都造形芸術大学教授〉寺脇研×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治~

  今、教職員は、何に専念すべきなのか? 9月入学制に左右されることなく子どもたちをケアする~再開までに、再開後に、教職員が専念することは何か?~ ずっと昔から議論されていた9月入学。 何度も議論された結果、 …

コミュニケション・外国語運用能

動画対談シリーズ『未来の教室』~第2話:学校に子どもたちが来た時に、一番聞いてほしいこと!~〈京都造形芸術大学教授〉寺脇研×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治~

今、教職員は、何に専念すべきなのか? 学校に子どもたちが来た時に、一番聞いてほしいこと!~学びの喜びを子どもたちに育てるために~ 先生たちには、 「学びは学校でだけ行われる」という思い込みがある、といいます。 いつでもど…

動画対談シリーズ

動画対談シリーズ『未来の教室』~第1話:学力の遅れを取り戻すなら、教職員の大幅増が必要~〈京都造形芸術大学教授〉寺脇研×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治~

今、教職員は、何に専念すべきなのか? 学力の遅れを取り戻すのであれば、教職員の大幅増が必要~まずは、子どもたちのケアが必要~ 各学校では「遅れてしまった学習」をどうするかについて、 試行錯誤が続いています。 では、教職員…