TAG 対話

コミュニケション・外国語運用能

学校改革のカギ～教職員の「パラダイム」を変えることにある～「フランクリン・コヴィー・エデュケーション」高橋 広光 氏より

2020.10.28

「おまえと呼ばない」 都内のある公立小学校に訪問した際、職員室の廊下の壁に大きな字で「おまえと呼ばない」と紙が貼ってあるのを見つけました。意味が分からず、気になりつつも、そのまま通り過ぎ、授業公開の会場へ。 授業担当はス…
コミュニケション・外国語運用能

『フランクリン・コヴィー・エデュケーション』と『共育の杜』共同企画～第4部：リーダー・イン・ミーの研修は、自分自身のものの見方から変えていく～

2020.10.18

本物のリーダーシップとは何か？ 第4部　　リーダー・イン・ミーの研修は、自分自身のものの見方から変えていく 教職員にリーダ―シップについて聞くと一般的なものの見方（パラダイム）が出てきます。 「リーダーには限られた人しか…
コミュニケション・外国語運用能

『フランクリン・コヴィー・エデュケーション』と『共育の杜』共同企画～第5部：緊急ではないが重要なことに時間を意図的に使う～

2020.10.18

本物のリーダーシップとは何か？ 第5部　　緊急ではないが重要なことに時間を意図的に使う 緊急、かつ重要なこと（第1領域）ではなく、緊急ではないが重要なこと（第2領域）にフォーカスをすることが大事なのだといいます。 通常、…
コミュニケション・外国語運用能

『フランクリン・コヴィー・エデュケーション』と『共育の杜』共同企画～第1部：教職員が元気な学校であるためのリーダーシップ～

2020.10.18

本物のリーダーシップとは何か？ 第1部　教職員が元気な学校であるためのリーダーシップ 竹村氏は大学で「リーダーシップ研修」を、間宮氏は小中学校で、「７つの習慣」の子ども向けコンテンツ「リーダー・イン・ミー」を提供されてい…
コミュニケション・外国語運用能

『７つの習慣』『リーダー・イン・ミー』に学ぶ～「フランクリン・コヴィー・ジャパン　エグゼクティブ・パートナー」菅　俊明 氏より

2020.09.08

はじめまして。菅　俊明と申します。フランクリン・コヴィー・ジャパンに入社して7年半になります。主に企業向けの研修やコンサルティングサービスの提供を担当しております。企業向けに提供させて頂いている「7つの習慣」研修では、大…
コミュニケション・外国語運用能

動画対談シリーズ『未来の教室』～ 菊池省三氏が語る～第４部：今が、より豊かなコミュニケーションができるためのチャンス

2020.08.31

コロナ禍は、対話的な学びを実現するチャンス 今が、より豊かなコミュニケーションができるためのチャンス 今のコロナ禍の状況が「チャンス」だと菊池氏はいいます。 それは、今まで気づかなかったことに 意識を向けることができるか…
コミュニケション・外国語運用能

動画対談シリーズ『未来の教室』～ 菊池省三氏が語る～第２部：菊池省三が今、現場にいるとしたら？～あるべき方向に行くチャンス～

2020.08.31

コロナ禍は、対話的な学びを実現するチャンス 菊池省三が今、現場にいるとしたら？～あるべき方向に行くチャンス～ 菊池氏が今、現場にいたら…？ このような状況であっても、 対話の魅力や楽しさ、友達と考え合う面白さを味わわせた…
コミュニケション・外国語運用能

動画対談シリーズ『未来の教室』～ 菊池省三氏が語る～第１部：教職員のあり方を子どもたちは感じ取っている

2020.08.31

コロナ禍は、対話的な学びを実現するチャンス 教職員のあり方を子どもたちは感じ取っている 教職員に心の余裕がないと、 子ども達が発信しているものを受け取れなくなります。 子ども達は感覚で感じているのです。 教職員の発する非…
学校の働き方改革と教師の学び方

動画対談シリーズ『未来の教室』～五十嵐 晶子 氏が語る～第2話：タブレット端末を導入する際の課題

2020.07.31

どんな学びにしたいのかというビジョンのもと導入する タブレット端末を導入する際の課題 タブレットをいれる時、 「どんな学びにしたい」というものがなくては、 本当に必要なものが提供できないのです。 夢のような話でもいいので…