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『フランクリン・コヴィー・エデュケーション』と『共育の杜』共同企画～第1部：教職員が元気な学校であるためのリーダーシップ～
本物のリーダーシップとは何か？ 第1部 教職員が元気な学校であるためのリーダーシップ 竹村氏は大学で「リーダーシップ研修」を、間宮氏は小中学校で、「７つの習慣」の子ども向けコンテンツ「リーダー・イン・ミー」を提供されています。 そんな中、気づくことがあるといいます。それは教職員の変化です。 例えば、最初に会った時はとても疲れていた教職員の雰囲気がどんより ...続きを見る
『７つの習慣』『リーダー・イン・ミー』に学ぶ～「フランクリン・コヴィー・ジャパン エグゼクティブ・パートナー」菅 俊明 氏より
はじめまして。菅 俊明と申します。フランクリン・コヴィー・ジャパンに入社して7年半になります。主に企業向けの研修やコンサルティングサービスの提供を担当しております。企業向けに提供させて頂いている「7つの習慣」研修では、大きな変化のきっかけを掴まれる多くの参加者を見て参りましたので、なおさら自分でもしっかりと実践しなければと日々思わされております。 「7つの習慣 ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～ 菊池省三氏が語る～第１部：教職員のあり方を子どもたちは感じ取っている
コロナ禍は、対話的な学びを実現するチャンス教職員のあり方を子どもたちは感じ取っている教職員に心の余裕がないと、子ども達が発信しているものを受け取れなくなります。子ども達は感覚で感じているのです。教職員の発する非言語のコミュニケーションを受け取っているのです。また、教職員が自己開示しなければ子ども達も心を許すということはないのだといいます。詳しくはこちらの動画 ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～ 菊池省三氏が語る～第２部：菊池省三が今、現場にいるとしたら？～あるべき方向に行くチャンス～
コロナ禍は、対話的な学びを実現するチャンス菊池省三が今、現場にいるとしたら？～あるべき方向に行くチャンス～菊池氏が今、現場にいたら…？このような状況であっても、対話の魅力や楽しさ、友達と考え合う面白さを味わわせたいといいます。その「目的」は、たとえこの状況下でも変わらないのだそうです。もちろん、「手段」は限られるのかもしれません。「何のために？」その問いを、 ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～ 菊池省三氏が語る～第３部：教職員同士で前向きになれるような対話が必要
コロナ禍は、対話的な学びを実現するチャンス教職員同士で前向きになれるような対話が必要今の環境下で、子ども達が思考停止をしているといいます。それを改善するには、まずは教職員が、自分達が前向きになれるような関わり合いが必要だといいます。教職員同士が、良さを認め合ったり、褒め合ったりといったコミュニケーションがとれないと、子ども達への影響がどんなものになるのかは目 ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～ 菊池省三氏が語る～第４部：今が、より豊かなコミュニケーションができるためのチャンス
コロナ禍は、対話的な学びを実現するチャンス今が、より豊かなコミュニケーションができるためのチャンス今のコロナ禍の状況が「チャンス」だと菊池氏はいいます。それは、今まで気づかなかったことに意識を向けることができるかだらそうです。それは例えば、子ども達の「目の動き」などの『身体の動き』です。大切なことだとは知っていたけれど、今までそこまで意識を向けることは難しか ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～ 菊池省三氏が語る～第５部：今が、学び合いが成立する教室をつくるチャンス
コロナ禍は、対話的な学びを実現するチャンス今が、学び合いが成立する教室をつくるチャンス良い関係が作られていれば、子ども達はその関係の中で学び合っていくのだといいます。だからこそ、今、教科書を進めなくては！と焦る必要はないのです。焦って詰め込んでいくのではなく、対話をして、関係を作ることが大事なのです。何のために、関係をつくるのか…？何のために、学び合いの教室 ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～ 菊池省三氏が語る～第６部：菊池省三先生が、校長だったとしたら、教職員にどんな声かけをするか
コロナ禍は、対話的な学びを実現するチャンス菊池省三先生が、校長だったとしたら、教職員にどんな声かけをするか基本の軸として、感謝の気持ちを第一声で言うのだそうです。自分に徹底するために。そしてまた、それは自分に返ってくるものだから。そんな風に語ってくださっています。詳しくはこちらの動画をご覧ください現場の先生が孤立して一人で問題を抱え込まないようになんでも話せ ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～五十嵐 晶子 氏が語る～第3話：タブレット端末導入後の運用の課題と工夫・改善
導入スタート時に必要な準備タブレット端末導入後の運用の課題と工夫・改善子どもたち全員がタブレットを持ち、自宅に持ち帰らせている自治体もあります。そういった学校で、うまく混乱なくタブレットが活用できている学校は、子ども達に対して、きちんと指導がされているそうです。すでに活用している子ども達が初めてタブレットを使う子ども達のチューターとして1人ひとりについて教え ...続きを見る
『７つの習慣』『リーダー・イン・ミー』に学ぶ～「フランクリン・コヴィー・エデュケーション」牛嶋沙織 氏より
「夢」を与えてくれた子どもたち 私は学生時代、夢や目標を見出せず、 大学卒業後、就職しませんでした。 卒業後は興味を持った仕事があれば、 やってみるものの、夢中になれる仕事がなく、 職に就いては辞めを繰り返していました。 そんな中、「子ども英会話講師」の仕事に出会いました。 「英語が好き」という動機で就いた仕事。 今度はどれくらい続くだろうという不安 ...続きを見る
