学校は…ブラック企業？～藤川伸治先生へのインタビュー　第3弾～

 　＜Profile＞

　藤川塾塾長、連合総合生活開発研究所　主任研究員 　　藤川　伸治 氏

１９５７年生まれ。８０年４月から２０００年３月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。
その間に、９５年８月、被爆５０周年「１万人子ども平和集会」、９６年から９８年にかけてマレーシアなど東南アジアでの「原爆展」、９７年稲垣吾郎主演「広島に原爆を落とす日（つかこうへい作）」広島上演、９８年、広島県内の小中学生を対象とした「子どもの学習状況調査」などの企画を担当。
「２０００年４月から１８年３月末まで日本教職員組合役員。その期間には、村上龍著「１３歳のハローワーク」を全国の小中学校図書館に置く活動などを企画。公務員給与約５％引き下げ（０５年）、公務員の労働基本権回復（０７年～１２年）、東日本大震災時を受けて実施された公務員給与１０％削減、公務員の退職手当４００万円引き下げ、自衛官を含む公務員の新しい年金制度の実現、非正規公務員の雇用安定・処遇改善に関わる法制度実現などの課題に関わり、人事院・厚労省・財務省・総務省・文科省との間で交渉・協議に携わる。
連合総合生活開発研究所（連合総研）が１６年に公表した「日本における教職員の働き方・労働時間の実態に関する調査研究」の企画メンバー。藤川塾塾長として、子どもとのコミュニケーション力を高まる身体技法などを伝えている。

学校は…ブラック企業？

すごくブラック企業ですよね、学校って。

最近は、そのように揶揄されるようになりましたね。
残念ですが、そのように言われても仕方がないくらい、厳しい職場環境です。
連合総研の調査では、教職員の７～８割が過労死ラインを超えて働いています。この実態を保護者の方は知らないですよね。

知らないですね。だってこの間、ビックリしたのが、数年前にやっとタイムカードが付いたって言われてびっくりしました。

へぇ、タイムカードがついてるなんて、珍しいですね。

ついてる場所自体が珍しいんですか？！

珍しいですね。

今もですか？そうなんですか？！

２年前の文科省の調査では、タイムカードやＩＣによる勤務時間把握をしている学校は、約１割でしたね。

マジですか？！

マジです。

基本給以外に残業手当とかつかないんですか？

残業手当ってないんです。

あー込み込みなんですね。

あの、固定残業制ってありますよね。民間の。

残業してもしなくても、この金額が残業代として払われている。役職手当みたいなものがあるっていうものですよね。

そうです。その金額が、教員は時間にして月あたり８時間分ですね。

それって１週間分もないですよね。

実際にやっている残業時間の１０分の１程度です。

みんな学校に登校する時に、先生たち門の前に立ってますしね。

朝の登校指導ですよね。法律上は、先生たちが好きでやっているボランティア活動という位置づけになっています。

あー労働時間に組み込まれないんですね。

あれはボランティア活動ですから、労働時間には入りません。
まあ、教員の「趣味」でやっているということです。

じゃあみんなが帰った後、職員室で仕事をしていて、８時、９時になっても残業代はでない。だからそれも１か月に８時間だけ残業として認められていて、他は趣味ですか。

そうです。

すごいですね。
ちょっと今、愕然としているんですよ。
だってそれってワタミとががやっていたんですよね。それよりもひどいじゃないですか。
でも問題にならないんですね。

今、問題になってますけどね。
問題になってますけど、後藤さん、今日、僕と話をされて、「えー」と思われたじゃないですか。

いや、多少の残業代は、もっと出てると思ってたんですよ。

いやいやいや。

それって普通に考えてですね、その現状を知っていたら普通その職業につかないですよね。

このような教育現場の過酷な勤務実態が、社会的に明らかになってきたことから、今、教員志望者の減少につながっているのではないでしょうか。

そういうことだったんですね。

残念なことです。

いや、もっともだと思いますね。しかも教員になってもや辞めますよね。

やめますね。
もっと、モチベーションを高めて仕事をしなさいって言われますが。
ある程度までのモチベーションは、人間は維持できますけど、あまりの長時間労働になると限界がきますよ。後藤さんもそうじゃないですか？

そう思います。

だから教員の仕事には、「働きがい」「やりがい」があるということを強調し、もっとがんばろうというというようなことがよく言われるわけですね。
確かに「働きがい」がある職業であることは間違いないですよ。
人に喜んでもらえる職業ですからね。

でも「働きがい」と「やりがい」があるから、いくらでも働けるかって言われても、疲労回復の時間がとれなかったら、バランスがよくないですよね。
教員の場合、それが著しくバランスを逸しているんですよ。

なんかあれですね、自分達のじいちゃんばあちゃんたちの時代みたいな、そのまんまなんですね。

あの時の方がよかったですね。

あーそっか。
学校の先生だと今よりもっと、誰もが「先生！」って感じでしたもんね。

そうそう。誰もが尊敬してくれたし、誰もが学校の先生に対して権威を感じていましたので。
まあある程度、仕事がやりやすかったというのはありますよね。
でも今は誰もその権威を感じないですから。
保護者からのクレームも以前とは比較にならないくらい増えています。

いや、さすがに一部の親はいますけどね。

結構それに教員は精神的に疲弊しますよね。

それもそうですよね。
結構な割合でＰＴＡの方で対処することもありますし。

それは本当にありがたいですね。

だから、なるべく「何かあったら言ってくださいね」っていう話はしていて。
各クラスに役員の人たちがいるので、そのお母さんの知り合いの人がいないかな、とか探して、誰もいなければ私が行くんですけど。

ありがとうございます。いや、すごいですね。

保護者の中には、ただ話を聞いてもらいたいという人も多いんでね。

そうそう。
学校は、保護者の愚痴のはけ口になっているという面があるのかもしれません。

学校はですね、タダで愚痴でもなんでも聞いてくれる場所なんです。
本来の学校の役割はこれとは違います。

そうですね。

市役所に夜、電話しても、誰も電話に出ないですからね。「本日の業務は終了しました。明日、８時以降にご連絡を下さい」っていう留守電が流れますが、学校は、少々遅い時間になっても電話を取りますからね。

そうですね。
そういわれてみると…良い場所ですね。

いい場所ですよ。 「困ったことがある」と学校に電話をしても、「もう先生は帰りました。」って言ったら保護者からクレームが入ることもあるらしいです。

そっか。それ意外な観点でしたね。

学校には勤務時間ってあるんですよ。
学校は５時には閉じることになっているんです。
でも学校がいつも５時で閉じていたら、みなさん怒るんじゃないですか？

そうですね。

どうしてですか？

いることが前提になっちゃっているからですよね。

じゃあそれは「どうしてですか？」ってことですよ。

なんででしょうね。

いつからいつまで学校が開いているという、価値観というものが存在していないからです。
学校という公共の組織体には「時間」という物差しはないんです。

それは何でしょう、こちら側が先生が生徒を教えるという部分では、終わりがないという作業だからなんですかね。

ということなんでしょうかね。

例えば、Ａという学校は朝、校門の前で立って挨拶をしている。
でもＢ小学校はしていない。
すると「なんだ！Ｂ小学校は！」と言われる。

でもＢ小学校は学校が始まる前にあいさつ運動をする必要はないわけですよ。
仕事じゃないんだから。

そうですね。

でも「仕事じゃない。」と僕が言ったら、なんか違和感を感じるでしょ
だから今、多くの日本人は学校というものに対して「時間」という物差しを感じていないんですよ。
それは社会の学校に対する価値観のあり方でもあるわけですよ。
それによって教員も苦しめられているわけです。

そうですね。その感覚は薄かったですね。

誰も持ってらっしゃらないでしょうね。

よく校長先生に言っていたのは、「早番遅番を作ればいいんじゃないですか」って言ってたんですよ。

それも一つの工夫ですけどね。でもどうして朝の登校指導を、学校がやらなければならない役割なのか、一緒に考えてみる時期になっていると思いますよ。

登校指導をするのが普通だと思っちゃってましたからね。ＰＴＡもたってるんですけど。

まあ保護者の方が立つのは心配だから。それはご自由だと思います。
でも教員が立つと、それは仕事ということになるので。
仕事である以上、おっしゃるようにローテーションを組むとか、早くたった人は早く帰るようにするとか。
民間企業はそうですよね。

そうですよね。
もしくは残業手当がついちゃいますよね。

残業代も支給しない、ボランティアでやってください、といわれたら、民間企業の人は怒るじゃないですか。

怒りますね。
普通に。
完全に労働基準法に引っ掛かってるじゃないですか、それって。
それで例えば、旦那さんが亡くなっちゃったとか言ったら裁判じゃないですか。

そうですよ。何の疑問も持たずにやっているのは学校だけです。

まとめ

まずは知ることから。このインタビューを聞いて、そう思いました。教師も、社会も、地域の方も、保護者も…もっともっと現実を知り、それを広めていく事の必要性をとても感じます。そのためには、教師自身が声をあげること。そして、保護者も地域の方も積極的に学校との関わりを持っていく事がこれからの日本の教育において大切なことなのではないでしょうか。（文/森田恵）

第4弾へ続きます→ http://kyouikukaikaku-2020.com/2018/12/14/4/ ‎

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藤川伸治