教師のあり方を考える~藤川伸治先生へのインタビュー~
<Profile> 藤川塾塾長、連合総合生活開発研究所 主任研究員 藤川 伸治 氏 1957年生まれ。80年4月から2000年3月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。 そ…
主体的に学び続け自ら能力を引き出す子供を。
<Profile> 藤川塾塾長、連合総合生活開発研究所 主任研究員 藤川 伸治 氏 1957年生まれ。80年4月から2000年3月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。 そ…
「してほしい」ではなく、「こうしよう」と考えよう。 1.手順の説明 以下において、「まんがで知る 未来のまなび」の第4章「社会の変化~学び続ける力」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば…
天才は習慣化することで習得できることを知っている。 1.手順の説明 以下において、「GRIT~やり抜く力」の「『今日、必死にやる』より、『明日、またトライする』」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約…
天才とは、努力が継続できる「職人」である。 1.手順の説明 以下において、「GRIT~やり抜く力」の「自分が“ラク”だから人を神格化する」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足します…
『やらないこと』を決めることで見えてくる、自分の時間の使い方。 1.手順の説明 以下において、「GRIT~やり抜く力」の「バフェットがパイロットに伝授した『目標達成法』」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追…
お客さん化、とはどういうことか? 1.手順の説明 以下において、「コミュニティ デザインの時代~自分たちで『まち』をつくる~」の「1.自由と安心のバランス『お客さん化』する社会」の要約を行い、それについて批評します。 ま…
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