＜Profile＞ 　藤川塾塾長、連合総合生活開発研究所　主任研究員 　　藤川　伸治 氏 １９５７年生まれ。８０年４月から２０００年３月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。 そ…

「してほしい」ではなく、「こうしよう」と考えよう。 １．手順の説明 以下において、「まんがで知る　未来のまなび」の第4章「社会の変化～学び続ける力」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば…

天才は習慣化することで習得できることを知っている。 １．手順の説明 以下において、「GRIT～やり抜く力」の「『今日、必死にやる』より、『明日、またトライする』」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約…

天才とは、努力が継続できる「職人」である。 １．手順の説明 以下において、「GRIT～やり抜く力」の「自分が“ラク”だから人を神格化する」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追って要約し、必要ならば補足します…

『やらないこと』を決めることで見えてくる、自分の時間の使い方。 １．手順の説明 以下において、「GRIT～やり抜く力」の「バフェットがパイロットに伝授した『目標達成法』」の要約を行い、それについて批評します。 まず順を追…

お客さん化、とはどういうことか？ １．手順の説明 以下において、「コミュニティ　デザインの時代～自分たちで『まち』をつくる～」の「１．自由と安心のバランス『お客さん化』する社会」の要約を行い、それについて批評します。 ま…