動画対談シリーズ『未来の教室』~工藤祥子氏が語る~第4話:教職員の働き方を見て子どもは育つ   

子どもたち、自分を守るために諦めてはならない

教職員の働き方を見て子どもは育つ

教職員が元気に幸せに働くためには、
教職員自身の改革が必要だといいます。

「あなたは幸せですか?」
「家族は幸せですか?」

そういったことを問うことが必要だといいます。
もし、幸せでなければ、
子どもに幸せを伝えることが出来ません。

どんなに子どもたちの為であっても、
死んでしまったらどうしようもありません。

子ども達はきちんと見ています。
教職員の働き方が、子ども達の将来の当たり前(同じ働き方をしてしまうこと)になってしまうことを懸念しているそうです。

教職員が諦めたら、
子ども達が諦めることが当たり前になります。

諦めない教職員であってほしいのです。
教職員の意識を変えてほしいのです。

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第1話はこちら→夫はなぜ亡くなったのか?
第2話はこちら→やりがい、働き甲斐があれば死に至らないのか?
第3話はこちら→コロナ禍における教職員の労働環境の問題点

第5話はこちら→当時者の声が一番重い
第6話はこちら→今は、学校の働き方を変えるチャンス!

<執筆者の一言>

忙しさを理由に、何も行動しなければ、何も変わりません。むしろ、今の状況では悪化するだけです。「諦めない教職員であってほしい」という工藤氏。自分のためにも、子どもたちの為にも、今の労働環境を振り返ってみてはどうでしょうか。

 <Profile>

 神奈川過労死を考える家族の会代表   工藤 祥子 氏

全国過労死を考える家族の公務災害担当。厚生労働省 過労死等防止対策推進協議会委員。
2007年に中学校教員だった夫(当時40歳)を過労死で亡くし、その後公務災害認定に5年以上を費やした経験をもとに過労死防止の観点から「教育の働き方改革」に取り組む。
教職員の働き方改革推進プロジェクト呼びかけ人、『教師のブラック残業』(内田良・斉藤ひでみ編、共著、学陽書房)、『学校をブラックから解放する』(教職員の働き方改革推進プロジェクト編、共著、学事出版)

 <Profile>

 藤川塾塾長、前連合総合生活開発研究所 主任研究員   藤川 伸治 氏

1957年生まれ。80年4月から2000年3月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。
その間に、95年8月、被爆50周年「1万人子ども平和集会」、96年から98年にかけてマレーシアなど東南アジアでの「原爆展」、97年稲垣吾郎主演「広島に原爆を落とす日(つかこうへい作)」広島上演、98年、広島県内の小中学生を対象とした「子どもの学習状況調査」などの企画を担当。
2000年4月から18年3月末まで日本教職員組合役員。その期間には、村上龍著「13歳のハローワーク」を全国の小中学校図書館に置く活動などを企画。公務員給与約5%引き下げ(05年)、公務員の労働基本権回復(07年~12年)、東日本大震災時を受けて実施された公務員給与10%削減、公務員の退職手当400万円引き下げ、自衛官を含む公務員の新しい年金制度の実現、非正規公務員の雇用安定・処遇改善に関わる法制度実現などの課題に関わり、人事院・厚労省・財務省・総務省・文科省との間で交渉・協議に携わる。
連合総合生活開発研究所(連合総研)が16年に公表した「日本における教職員の働き方・労働時間の実態に関する調査研究」の企画メンバー。藤川塾塾長として、子どもとのコミュニケーション力を高まる身体技法などを伝えている。著書に『みらいの教育~学校現場をブラックからワクワクへ変える』(共著、武久出版)、『熱血教員が過労死する本当の理由』(kindle)、『めっしほうこう』(明石書店)、『広島発 人権・平和教育』(共著、明石書店)、『これが平和学習だ』(共著、アドバンテージサーバー)『みらいの教育~学校現場をブラックからワクワクへ変える』

めっしほうこう