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件数:175

「やる気」は錯覚⁈

『ソース』~ヤル気のウソ~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、「ソース 第4章~やる気のウソ」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に、重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評します。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠をつけて説明し、最後に、全体を要約して結論 ...続きを見る

「やる気」は錯覚⁈

「人の役に立っている」実感が教師にとっての「栄養」になる

『まんがで知る 教師の学び3』~熊本地震~教職員のメンタルヘルス~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び3』の「第3章 熊本地震~教職員のメンタルヘルス※~」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評し ...続きを見る

「人の役に立っている」実感が教師にとっての「栄養」になる

良いと思ったことは、どんどん広めていこう

『まんがで知る 教師のまなび3』~学校と社会の連携~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び3』の「第7章 学校と社会の連携~業務改善と5S~」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張 ...続きを見る

良いと思ったことは、どんどん広めていこう

学び合う文化を取り戻そう!

『まんがで知る 教師の学び』~カリキュラム・マネジメント~の学びを生かす1.手順の説明以下において、「第8章 カリキュラム・マネジメント~マネジメント(よりよい成果をあげるために)」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していき ...続きを見る

学び合う文化を取り戻そう!

担任として必要な「リーダーシップ」をどう身につけるか

『まんがで知る 教師の学び』~深い学び 「EQリーダーシップ」からの学びを生かす 手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び2』の第5章「深い学び~EQリーダーシップ(感情を理解する力)」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメント ...続きを見る

担任として必要な「リーダーシップ」をどう身につけるか

「なぜ?」を考えるだけで授業が変化する

『まんがで知る 教師の学び2』~対話的な学び~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び2』 「対話的な学び ~ストレッチ、リフレクション、エンジョイメント※」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評し ...続きを見る

「なぜ?」を考えるだけで授業が変化する

自分の人生のために、自分の「強み」を見つけよう

『まんがで知る 教師の学び』~教師に必要な21世紀型能力~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び』第7章「教師に必要な21世紀型能力~自身の強みを生かした未来設計」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に、重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし ...続きを見る

自分の人生のために、自分の「強み」を見つけよう

「価値観」の土台があってこそ、タイムマネジメントが生きてくる

『まんがで知る 教師の学び』~タイムマネジメント~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、「まんがで知る 教師の学び」の「第4章 タイムマネジメント~多忙感に負けない仕事術」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評します。主張 ...続きを見る

「価値観」の土台があってこそ、タイムマネジメントが生きてくる

言葉を定義する「癖」をつけると、分かりやすく話せるようになる

『まんがで知る 教師の学び』の「第1章「そもそも思考」で考えよう」の気づきを生かす1. 手順の説明以下において、「まんがで知る 教師の学び」の「第1章『「そもそも思考」で考えよう』」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していき ...続きを見る

言葉を定義する「癖」をつけると、分かりやすく話せるようになる

優れた教師になるための「省察のすすめ」

『まんがで知る 教師の学び』~技術的合理主義の限界~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、「まんがで知る 教師の学び」の 「第2章『技術的合理主義の限界~省察(リフレクション)を繰り返しながら成長する』」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点 ...続きを見る

優れた教師になるための「省察のすすめ」