セミナー案内

 

【趣旨】

みなさんの学校、地域にある学校では、深刻な教員不足が起こっていることをご存じですか？ その要因の一つは、長時間労働などによって疲労した教員が次々と倒れ、その代りの教員が見つからないからです。 当然こうなると、お子様の教育にも影響が出ています。 子どもたちは口にはしませんが、担任の先生が病気休職になると、「自分たちのせいではないか。」と悩みます。 　 文部科学省が、昨年12月末に公表した調査結果でも、精神疾患による病休者数は１万人を突破！　 過去最高になりました。 特に、２０歳代、３０歳代の若手教員が病気休職が急増しています。 　 そんな学校を変えるには、どのような解決方法があるのかをみなさんにお伝える目的でこのセミナーを開催します。　 今回のライブに出演される横浜創英中学高校の工藤勇一校長は、「定期テスト」「宿題」「頭髪・服装指導」廃止など世の中が「当たり前」と考えきた教員の仕事を大胆に削減し、子どもたちが主体的に学ぶことができる教育環境を整備されました。 なぜ、このような大胆な改革ができたのか、その秘密を語っていただきます。 工藤校長の改革は、民間企業においては生産性を高める組織改革でもっとも重要な点とも重なりますので、民間企業にお勤めの方にもお勧めです。 工藤先生の対談相手は、産業医の三宅琢医師です。 産業医のなかの産業医として民間企業の働き方改革を推し進めていらっしゃいます。 三宅琢医師のすごさは、わかりにくいことをわかりやすく、そしてワクワク感満載で伝えられる力をお持ちであることです。 そのため三宅先生が担当された企業は生まれ変わります。 例えば、元気がない教職員や社員とどのように接すればいいのか、悩む管理職の方はいっぱいいらっしゃると思います。 部下が病気休職すると、自分の評価が下がるのではないかと悩んでいる中間管理職の方もいらっしゃいます。 そんな時、管理職としてどうすればいいのかを工藤校長の組織づくりを通じてわかりやすく解かれます。 　 一緒に働いている同僚が上機嫌で、思う存分働ける職場をつくる秘密を知りたい方は、是非ともご参加ください。

【目的】

この対談を通じて、教育行政の方や管理職が、組織のメンタルヘルス対策の必要性に気づく。 教職員が自分たち自身でセルフメンタルヘルスを整える方法や手がかりを知る。

 

対立は起こるものだ、という覚悟

対立は起こるものだ、という覚悟をまずはもちたいと思いました。また、工藤先生の最後の言葉、「仲のいい職場」ではなく、「目的のためにどうするか」についてあーじゃないこーじゃないと議論が続く職場を、ぜひ目指したいと思いました。

感情的にならずに目的を共有して人間関係を築いていくことの大切さ

やはり人に自分の価値観を押し付けないこと、柔軟な考え方をもつこと、感情的にならずに目的を共有して人間関係を築いていくことの大切さを学びました。

どの組織でも通用する考え方だと思います

メンタルケアと子どもの教育（発達）支援と行なっています。私が大学で教職を取った時には学んでいないことが今の時代には必要だと思い、メンタルケアと子どもの発達を学びました。
「民主主義、対立する意見への向き合い方、最上位の目標、経営、情緒に引きづられる、ヘルスケアのリテラシー」の考え方が同じで力づけられました。
どの組織でも通用する考え方だと思います。

自分のように辛い思いをしている子はいっぱいいるはずだから、変わってほしい！

いつも文字で読むだけの工藤さんの考えを言葉で聞くことができ、より理解を深めることができたと思います。
我が子は「校長先生が変えると言えば学校は変わるんでしょ？だったら、変わってほしいと思う！変わったところで私は行かないと思うけど、自分のように辛い思いをしている子はいっぱいいるはずだから、変わってほしい。」と言いました。
娘が疑問をもった学校の「当たり前」、なんとか変えたいと私も当事者意識をもって学び中です。

まずは自分のメンタルヘルスケアに留意していきたい

メンタルダウンをしてしまった時のことを振り返ると、食う・寝る・遊ぶがほとんどと言って良いほどできていませんでした。またそれに相まって、自己肯定感も低いので、さらに自分自身を否定することが辞められず、追い込んでいったことが原因なんだと思いました。まずは自分のメンタルヘルスケアに留意していきたいです。
私は公立学校に勤務していたので、学校を異動する度に、その学校の雰囲気に慣れるまでの時間がしんどかったし、学校によって目指す目標が全然違うので、その辺りもかなり困惑しました。工藤先生のように、教育を根本から見つめ直し、徹底的に伝えていき、チームで実践していけるような管理職が、公立学校でも広く増えていってほしいなと切実に思いました。
私は、今年度で教員を退職しますが、ずっとこれからも「学校教育」には携わっていたいので、今回学んだことを忘れず、次のステージでも生かしていきたいです！
とても貴重なセミナー、ありがとうございました！

よりウェルビーイングな学校作りを進めたい

工藤先生の学校経営は、産業医的（メンタルヘルス）にみても、理にかなっていることを改めて実感しました。対談となっていたため、工藤先生のお話に対してすぐに三宅先生からレスポンスがあり、よりそのつながりが見えました。
本校もだいぶウェルビーイングな職場になってきていると自負していますが、そこには工藤先生の教えの「最上位目標での合意」や「対話」があります。（工藤先生から直接アドバイス頂くことも多いです！）　それでも、まだまだ「対立」が起こってしまいますし、子どもたちの民主主義も発展途上だと感じています。最上位目標を教員、子どもたち、保護者、地域の方々と繰り返し対話しながら、よりウェルビーイングな学校作りを進めたいと感じました。今日は、ありがとうございました。

最上位目標を常に考えることと「対話」の意義を再確認

最上位目標を常に考えることと「対話」の意義を、再確認させていただきました。

来年度に向けて、最上位目標を全員で共有することから始める

本校の職員室は、感情にばかり焦点が当たり、肝心な目標が見えなくなってしまっていることが分かりました。この１年間、感情に影響を受け、管理職も教職員も非常にストレスフルな状態に陥っていました。来年度に向けて、最上位目標を全員で共有することから始めることからスタートしていこうと思います。今日は工藤校長と三宅さんのお話を伺い、明るい気持ちになることができました。ありがとうございました。

悩みの霧が晴れました

工藤先生のおっしゃる「最上位目標」の意味がとてもよく分かりました。私が、自校の次のステップとして、何をしていこうかという悩みの霧が晴れました。工藤先生のご著書も熟読します。

よい職場をつくっていきたい

よい職場をつくっていきたいという気持ちや価値観の理解など、変化の可能性がある期待をもてました。また、声をかけることの大切さ（対話）と自分が対話で解決してきた経験が少ないことを再認識しました。

じっくり時間をかけて考えていきたい

価値観の大改革を求められた気がして、今すぐには受け入れられない自分がいます。じっくり時間をかけて考えていきたいので、工藤先生の著書を読ませていただきます。ぜひ講師としてお呼びしたい、全職員で聞いてみたいです。

本質的な問題の原因への言語化

本質的な問題の原因について言語化していただき理解が深まりました。

助けあえることではなく、「助けて」といえる環境を作ることが大切

校長がご機嫌できることの意味。最上位目標で一度みんなが握手すること。対立は当たり前で対話による解決を目指す。助けあえることではなく、「助けて」といえる環境を作ることが大切であるというお話は大変共感しました。

この種のオンラインセミナーの中で最も満足度の高い話が伺えたと感じています

工藤校長の話はもちろん、三宅先生の話もとても参考になりました。
質問に投げた点も拾い上げてくださったし、今まで受講したこの種のオンラインセミナーの中で最も満足度の高い話が伺えたと感じています。
私の住むまちでも諦めることなく現状改善に取り組んでいきます。

心の中のモヤモヤが晴れたように感じます

工藤校長先生、三宅先生の話を聴いて、心の中のモヤモヤが晴れたように感じます。すぐに変わるものではありませんが、微力ながらに取り組んでいきます。

自分のことしか考えていなかったと思いました。

自分のことしか考えていなかったと思いました。結局、それが子どものためになるのか、大事なところが一番抜けていたと実感。頑張れそうです！