子ども達が主体的に学び、能力を引き出す
カテゴリー選択：
教員自身も主体的・対話的で深い学びが必要だなと思っていましたが、今回、荒瀬会長のお話の中で、教員研修も探究的な内容になってきているということを聞き、私も普段から自分や学校の課題を考え、解決に臨む姿勢を大切にしたいと思いました。
...続きを見る
...続きを見る
[参加者] 坂 征拓 様
有意義な時間でした。教員の価値向上、教育をリスペストする風潮になればいいなと思います。そのために、自分個人ができることとして、リスペクトされるにふさわしい価値のある人間になりたいと思いました。
...続きを見る
...続きを見る
[参加者] 深尾絵美子 様
荒瀬先生をはじめ、核となっている方々も教員の余裕のある配置に向けて声を出してくださっている、という生の声を聞いて安心しました。
文科省の文章は独特の言い回しですんなり入ってこなかったり、長い文章で途中で読まなくなったりしますので、生の声を聞けるのが一番ですし、核の方ががんばっているのなら、末端の私も頑張らねばと励みにもなりました。
また、質問者の副校長先生や教頭先生が熱心に質問されている姿にも感化されました。そんな生の声を聞いて、ヒントだけでなく励みにもなるように、このような機会にはまた参加し
...続きを見る
...続きを見る
[参加者] 多勢弘子 様
本日は大変有意義なお話をありがとうございました。
私個人は様々なことをあきらめてはいませんが、中央審議会の高い志が現場に届くころにはこんなにも薄れ、歪曲した解釈になっているのかと実感した次第です。もっと一人一人の教職員を大切にしてほしい、私は教頭、管理職という立場ですが立場がそうであるだけでずいぶんな扱いを受けてきたな、と。教育者も労働者です。先生方が元気でいなければ健全な教育は生み出されません。いまだに個人で「働き方改革」を実行してしまう教職員がいることが大きな弊害になっています。言葉が独り歩
...続きを見る
...続きを見る
[参加者] 橋本佳子 様
荒瀬先生のお話をたっぷり聞くことができ，満足です。改めて，働き方改革について考えてみようと思います。
中楯さんから途中スラムダンクの話がありました。最後に荒瀬先生から「あきらめてはいけない」とのメッセージもあり，スラムダンクの安西先生が想起されました。スラムダンクは漫画も映画も見ていないのですが，個性豊かなメンバーをまとめ，あきらめてはいけないと語る安西先生と荒瀬先生，体型は全く異なりますが，共通点多そうです。お鬚も共通ですね。
教員は世の中のことに関心を持たねばならないという中西先生の言葉に
...続きを見る
...続きを見る
[参加者] 清水秀峰 様
私たち教員が現状に対して、「仕方ない」と思うのではなく、「教育へのリスペクト」や「教員の価値の向上」に向けて、「当たり前を見直す」ことに着手していくことが大切であると感じた。
働き方改革を人任せ（文科省・教委任せ）でなく、各学校が自分ごととして考えることが重要だと改めて感じた。
働き方改革について、様々な側面から考える良い機会になった。ただ、私自身、「働き方改革は働かない改革だけではない」と思っています。質の高い教育が求められていたり、学習者主体の学びに代表されるようにこれまでの感覚をアンラー
...続きを見る
...続きを見る
[参加者] 梶原隆一 様
現在、研究主任として、校内研修を対話型、仮説生成型に変更し、教員が個別最適、協働的に学ぶことで、子どもたちの学びに還元しようと取り組み、月に2回教師が対話を行いながら、手探りで研究を行っています。
研修では、対話を重ねて目指す子ども像から話し合い、その子どもの姿を目指して、自分が学びたいことを色々に試しながら実践し、実践を持ち寄って再度対話する、ということを少しずつ形を変えながら、続けてきて3年目となります。本年度、苫野一徳氏をお迎えして市の研究発表会を開催予定です。手立てを問うのではなく、教
...続きを見る
...続きを見る
[参加者] 肘井千佳 様
現在、研究主任として、校内研修を対話型、仮説生成型に変更し、教員が個別最適、協働的に学ぶことで、子どもたちの学びに還元しようと取り組み、月に2回教師が対話を行いながら、手探りで研究を行っています。
研修では、対話を重ねて目指す子ども像から話し合い、その子どもの姿を目指して、自分が学びたいことを色々に試しながら実践し、実践を持ち寄って再度対話する、ということを少しずつ形を変えながら、続けてきて3年目となります。本年度、苫野一徳氏をお迎えして市の研究発表会を開催予定です。手立てを問うのではなく、教師
...続きを見る
...続きを見る
[参加者] 今林菜美子 様
働き方改革、なかなか進まず心が痛いところではありますが、諦めずに進める勇気をいただくことができました。ありがとうございます。
業務の3分類について、管理職としては認識しており、業務の振り分けの参考としていますが、教員には情報としておろしていないので、知らない職員も多いのではないかと改めて感じました。あきらめない。子どもたちの学びを豊かにするために教師に余裕を持たせるという考え方をストンと受け止めることができました。まずは、職員があきらめずに働き方改革を自分ごととして捉えられるようなきっかけづくり
...続きを見る
...続きを見る
[参加者] 神保 玲子 様
教育に対するリスペクトが大切、まさにその通りだと感じました。社会全体にその空気が流れない限り、保護者や地域と共によりよい教育を協働的に構築していくことはできないと感じるからです。
また、働き方改革推進には、現場の教師自身が、「良い教師とはこうあるべき」とか「子供たちのためなら自己犠牲も厭わない」といった認識を改めることも必要だと感じました。
質問への回答な中での、荒瀬先生の「子供たちが試行錯誤する時間の確保は現場でなくてはできないこと」というご発言は、そのまま２学期初頭の職員会議で使わせていた
...続きを見る
...続きを見る
[参加者] 鷲見真太郎 様
