動画対談シリーズ『未来の教室』～工藤祥子氏が語る～第４話：教職員の働き方を見て子どもは育つ
子どもたち、自分を守るために諦めてはならない
教職員の働き方を見て子どもは育つ
教職員が元気に幸せに働くためには、
教職員自身の改革が必要だといいます。
「あなたは幸せですか？」
「家族は幸せですか？」
そういったことを問うことが必要だといいます。
もし、幸せでなければ、
子どもに幸せを伝えることが出来ません。
どんなに子どもたちの為であっても、
死んでしまったらどうしようもありません。
子ども達はきちんと見ています。
教職員の働き方が、子ども達の将来の当たり前（同じ働き方をしてしまうこと）になってしまうことを懸念しているそうです。
教職員が諦めたら、
子ども達が諦めることが当たり前になります。
諦めない教職員であってほしいのです。
教職員の意識を変えてほしいのです。
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第１話はこちら→夫はなぜ亡くなったのか？
第２話はこちら→やりがい、働き甲斐があれば死に至らないのか？
第３話はこちら→コロナ禍における教職員の労働環境の問題点
第５話はこちら→当時者の声が一番重い
第６話はこちら→今は、学校の働き方を変えるチャンス！
＜執筆者の一言＞
忙しさを理由に、何も行動しなければ、何も変わりません。むしろ、今の状況では悪化するだけです。「諦めない教職員であってほしい」という工藤氏。自分のためにも、子どもたちの為にも、今の労働環境を振り返ってみてはどうでしょうか。
＜Profile＞
神奈川過労死を考える家族の会代表 工藤 祥子 氏
全国過労死を考える家族の公務災害担当。厚生労働省 過労死等防止対策推進協議会委員。
２０07年に中学校教員だった夫（当時40歳）を過労死で亡くし、その後公務災害認定に5年以上を費やした経験をもとに過労死防止の観点から「教育の働き方改革」に取り組む。
教職員の働き方改革推進プロジェクト呼びかけ人、『教師のブラック残業』（内田良・斉藤ひでみ編、共著、学陽書房）、『学校をブラックから解放する』（教職員の働き方改革推進プロジェクト編、共著、学事出版）
＜Profile＞
藤川塾塾長、前連合総合生活開発研究所 主任研究員 藤川 伸治 氏
１９５７年生まれ。８０年４月から２０００年３月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。
その間に、９５年８月、被爆５０周年「１万人子ども平和集会」、９６年から９８年にかけてマレーシアなど東南アジアでの「原爆展」、９７年稲垣吾郎主演「広島に原爆を落とす日（つかこうへい作）」広島上演、９８年、広島県内の小中学生を対象とした「子どもの学習状況調査」などの企画を担当。
２０００年４月から１８年３月末まで日本教職員組合役員。その期間には、村上龍著「１３歳のハローワーク」を全国の小中学校図書館に置く活動などを企画。公務員給与約５％引き下げ（０５年）、公務員の労働基本権回復（０７年～１２年）、東日本大震災時を受けて実施された公務員給与１０％削減、公務員の退職手当４００万円引き下げ、自衛官を含む公務員の新しい年金制度の実現、非正規公務員の雇用安定・処遇改善に関わる法制度実現などの課題に関わり、人事院・厚労省・財務省・総務省・文科省との間で交渉・協議に携わる。
連合総合生活開発研究所（連合総研）が１６年に公表した「日本における教職員の働き方・労働時間の実態に関する調査研究」の企画メンバー。藤川塾塾長として、子どもとのコミュニケーション力を高まる身体技法などを伝えている。著書に『みらいの教育～学校現場をブラックからワクワクへ変える』（共著、武久出版）、『熱血教員が過労死する本当の理由』（kindle)、『めっしほうこう』（明石書店）、『広島発 人権・平和教育』(共著、明石書店）、『これが平和学習だ』（共著、アドバンテージサーバー）『みらいの教育～学校現場をブラックからワクワクへ変える』
めっしほうこう
