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子どもたちに「つながり」を！

ITは子どもたちが学び、つながるツール

日本の遠隔授業等による状況は、
とても遅れています。

ITが学力の向上にどれだけ効果があるのか…
ITに頼ると学力が低下してしまうと言います。
それはITの使い方を間違えているからなのだそうです。

というのも、ITはつながるツールとしては、有効ということです。
そして、今の子ども達に必要なのはつながりです。

「どのような遠隔授業が可能か？」ということより、
どういう方法でやることが大事なのだそうです。

学ぶ権利の保障につながり、
今の状況で傷き、ストレスのたまっている子ども達が、お互いにどう解決していくのか。
教職員がどのように支援していくのか。
そういうツールとして、遠隔授業を使っていかないといけないといいます。

詳しくはこちらの動画をご覧ください



 

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第１話はこちら→コロナウイルスは教育に何をもたらしたのか
第２話はこちら→９月入学制の是非を考える
第４話はこちら→ポストコロナの社会は？
第５話はこちら→生きていくために必要な大人の学び
第６話はこちら→子どもたちの姿から学ぶ、教職員同士がつながる

＜執筆者の一言＞

ITは「教えるツール」ではなく、「つながるツール」だということにハッとしました。これを間違うと、こどもにとってはもちろん、教職員の為にもなりません。人と人とつなげる道具としてのIT。その部分を、しっかりと抑えていかねばならないと思いました。

　＜Profile＞

　 学習院大学特任教授、東京大学名誉教授　佐藤　学　 氏

1951年広島県生まれ。学びの哲学にもとづき「学びの共同体」の学校改革を提唱・推進。学習院大学文学部特任教授・東京大学名誉教授。東京大学大学院教育学研究科教授。教育学博士(東京大学)。同研究科長・学部長を経て2012年より現職。全米教育アカデミー(NEA)会員。日本学術会議会員。日本教育学会前会長。アメリカ教育学会(AERA)名誉会員。1951年広島県に生まれる。75年東京教育大学教育学部教育学科卒業。80年東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。83年三重大学教育学部助教授。88年東京大学教育学部助教授。97年東京大学大学院教育学研究科教授。98年放送大学客員教授(2007年まで)。2001年エル・コレヒオ・デ・メヒコ招聘教授

　＜Profile＞

　藤川塾塾長、前連合総合生活開発研究所　主任研究員 　　藤川　伸治 氏

１９５７年生まれ。８０年４月から２０００年３月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。
その間に、９５年８月、被爆５０周年「１万人子ども平和集会」、９６年から９８年にかけてマレーシアなど東南アジアでの「原爆展」、９７年稲垣吾郎主演「広島に原爆を落とす日（つかこうへい作）」広島上演、９８年、広島県内の小中学生を対象とした「子どもの学習状況調査」などの企画を担当。
２０００年４月から１８年３月末まで日本教職員組合役員。その期間には、村上龍著「１３歳のハローワーク」を全国の小中学校図書館に置く活動などを企画。公務員給与約５％引き下げ（０５年）、公務員の労働基本権回復（０７年～１２年）、東日本大震災時を受けて実施された公務員給与１０％削減、公務員の退職手当４００万円引き下げ、自衛官を含む公務員の新しい年金制度の実現、非正規公務員の雇用安定・処遇改善に関わる法制度実現などの課題に関わり、人事院・厚労省・財務省・総務省・文科省との間で交渉・協議に携わる。
連合総合生活開発研究所（連合総研）が１６年に公表した「日本における教職員の働き方・労働時間の実態に関する調査研究」の企画メンバー。藤川塾塾長として、子どもとのコミュニケーション力を高まる身体技法などを伝えている。著書に『みらいの教育～学校現場をブラックからワクワクへ変える』（共著、武久出版）、『熱血教員が過労死する本当の理由』（kindle)、『広島発　人権・平和教育』(共著、明石書店）、『これが平和学習だ』（共著、アドバンテージサーバー）『みらいの教育～学校現場をブラックからワクワクへ変える』


めっしほうこう