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信頼を創る、育む技術を学ぶセミナー(9期)

「信頼」について深く考えることができました。 セミナー中に示された「効果的なコミュニケーションの基盤」の図で、コミュニケーションの深まり方と相手と自分のかかわり合いの進み方について理解が深まりました。変化の大前提となる「相手が安心しており感情的に納得していること」の意味が理解できました。
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[参加者] 養護教諭 様

信頼を創る、育む技術を学ぶセミナー(9期)

コーチングの技法を学ぶことで、よりよい相手とのコミュニケーションの取り方を学ぶことができるとともに、迷った時、前向きになれない時の自分自身への向き合い方にも気づきがありました。 セミナーを受けることで、普段の自分自身を振り返るきっかけ、人との接し方を見直すきっかけになると思います。
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[参加者] 中学校教頭 様

信頼を創る、育む技術を学ぶセミナー(9期)

自分も相手も前向きに歩んでいける手立てを学ぶことができました。まだまだ続けて勉強したいです。
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[参加者] 校長 様

信頼を創る、育む技術を学ぶセミナー(9期)

日頃、子供たちに対して対応している言葉がけが、コーチングとしてふさわしいものなのかを具体的に分析して理解することができます。学級担任から管理職まで、人とのコミュニケーションに関わる仕事にある方全てに役立つ内容です。
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[参加者] 小学校校長 様

「学年担任制」を考えるオンラインイベント第2弾 中学校編

学年担任制が、生徒の主体性に直結する実践に感銘を受けました。 また参加させていただきたいです。 特に、多くの管理職が参加した方が良い内容だと感じました。
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[受講したセミナー]
「学年担任制」を考えるオンラインイベント第2弾 中学校編

「学年担任制」を考えるオンラインイベント第2弾 中学校編

発達段階によって学級担任制、教科担任制、学年担任制と段階を追うことや、時間割の工夫などが、参考となりました。 学年担任制にしたことと生徒の主体的についての関係性をもう少し知りたかったです(学年担任制にしたから、そうなったのか。例えばメーキングルールや生徒会活動については、学年担任制でなくてもできる事かなと思ったので)。 先進事例が少なく、理解を得るのが難しい(教職員の共通理解)と思いました。
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[受講したセミナー]
「学年担任制」を考えるオンラインイベント第2弾 中学校編

「学年担任制」を考えるオンラインイベント第2弾 中学校編

学年担任制を取り入れるメリットは十分分かりました。自分も、教師の質の低下が心配で、中規模の学校では、取り入れたいと考えています。現在は、1クラス20名前後の学校なので、次校で考えています。
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[受講したセミナー]
「学年担任制」を考えるオンラインイベント第2弾 中学校編

オンラインイベント 「西門隆博さんと考える「学年担任制」(チーム担任制)

デメリットについて注視していたが、意外とデメリットが少ないということか分かった。
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ライブ「シン・学校改革」に込めた思い 〜「定額働かせ放題」「ブラック校則」に挑む現役教員の素顔~」

神奈川県横浜市の小学校に勤務しています。 横浜市ではコロナをきっかけに働き方改革が進んだところもありましたが、まだまだ各学校(校長の価値観や教育観)によって温度差があるようです。 私もまずは、学校現場で「おかしいことは、おかしい」と言って、より働きやすい職場づくりを目指していきたいと思います。 西村先生、藤川先生、ありがとうございました。
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[参加者] 渡辺史明 様

ライブ「シン・学校改革」に込めた思い 〜「定額働かせ放題」「ブラック校則」に挑む現役教員の素顔~」

西村さんのお話を久々にお伺いできて、自分の働き方改革に刺激をもらいました。またぜひこのような企画をお願いしたいです。
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[参加者] 佐藤一江 様