動画対談シリーズ『未来の教室』～市川潤子氏が語る～第3話：教職員には心の余裕をもってほしい
優先順位を考えよう。
教職員には心の余裕をもってほしい
この休校の時期、
先生方が、生徒の子どもに寄り添うように
定期連絡をしてくれていたと思うんです。
でも単純に計算しても、
連絡だけで２時間半。
これは大変だっただろう…と市川氏はいいます。
追加業務もコロナ後に増えて、
学校再開に無理があったんじゃないか、と思ったのだそうです。
「優先順位って何だろう？」ということを
考えてほしい、といいます。
でも…学校の先生1人ひとりの心の余裕ってあるのでしょうか？
先生も、1人の人間です。
先生の心の余裕を持つことが第一優先なのではないでしょうか？
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第１話はこちら→先生との出会いにより救われた
第２話はこちら→子ども、保護者に寄り添う
第４話はこちら→子どもとの信頼関係を築く
第５話はこちら→日に日に子どもたちからの相談が増えている
第６話はこちら→子どもたちを伴走してほしい
＜執筆者の一言＞
ただでさえ、多忙な教職員です。この時期、登校してきた子ども達と会える嬉しさはもちろんあっても、仕事がさらに増えて大変だという声も聞きます。そんな教職員の人たちは、自分達のことを考える余裕など、無いに等しいのだと思います。そんな教職員自身の心の余裕を作るには、まず優先順位を考えることがはじめの一歩なのです。
＜Profile＞
起業家。社会で必要とされる人材育成をする「勉強を教えない自立塾」代表 市川 潤子 氏
起業家。社会で必要とされる人材育成をする「勉強を教えない自立塾」代表。不登校や引きこもりの自立支援にも、取り組む。
主な講演テーマは①わが子のやる気を引き出す②大人のいじめ・子どものいじめ③クレームの達人④話が通じない人とうまくやっていく技術⑤人前でうまく話せるようになる技術⑥ゲーム障害・スマホ依存症。
全国で、コミュニケーションをテーマにした講演やラジオ番組に出演。新聞等、執筆経歴多数。
＜Profile＞
藤川塾塾長、前連合総合生活開発研究所 主任研究員 藤川 伸治 氏
１９５７年生まれ。８０年４月から２０００年３月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。
その間に、９５年８月、被爆５０周年「１万人子ども平和集会」、９６年から９８年にかけてマレーシアなど東南アジアでの「原爆展」、９７年稲垣吾郎主演「広島に原爆を落とす日（つかこうへい作）」広島上演、９８年、広島県内の小中学生を対象とした「子どもの学習状況調査」などの企画を担当。
２０００年４月から１８年３月末まで日本教職員組合役員。その期間には、村上龍著「１３歳のハローワーク」を全国の小中学校図書館に置く活動などを企画。公務員給与約５％引き下げ（０５年）、公務員の労働基本権回復（０７年～１２年）、東日本大震災時を受けて実施された公務員給与１０％削減、公務員の退職手当４００万円引き下げ、自衛官を含む公務員の新しい年金制度の実現、非正規公務員の雇用安定・処遇改善に関わる法制度実現などの課題に関わり、人事院・厚労省・財務省・総務省・文科省との間で交渉・協議に携わる。
連合総合生活開発研究所（連合総研）が１６年に公表した「日本における教職員の働き方・労働時間の実態に関する調査研究」の企画メンバー。藤川塾塾長として、子どもとのコミュニケーション力を高まる身体技法などを伝えている。著書に『みらいの教育～学校現場をブラックからワクワクへ変える』（共著、武久出版）、『熱血教員が過労死する本当の理由』（kindle)、『めっしほうこう（明石書店）』、『広島発 人権・平和教育』(共著、明石書店）、『これが平和学習だ』（共著、アドバンテージサーバー）『みらいの教育～学校現場をブラックからワクワクへ変える』
めっしほうこう
