ブログ
動画対談シリーズ『未来の教室』～第6話：9月入学制に左右されることなく子どもたちをケアする～〈京都造形芸術大学教授〉寺脇研×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治～
今、教職員は、何に専念すべきなのか？9月入学制に左右されることなく子どもたちをケアする～再開までに、再開後に、教職員が専念することは何か？～ずっと昔から議論されていた9月入学。何度も議論された結果、小中高の9月入学は無理だと決着がついているのだそうです。どう考えたって無理、とのことです。ようやく文部科学省が「これは無理です。」という資料を出したことで、今 ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～第3話：学校再開に向けて、国も、教育委員会も見落としていること～〈京都造形芸術大学教授〉寺脇研×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治～
今、教職員は、何に専念すべきなのか？ 学校再開に向けて、国も、教育委員会も見落としていること～それに立ち向かうためにはマンパワーが必要～再開後の学校は今までの学校とは違います。学校という空間になじめない子や、SOSを発信する子ども達が出てくるはずです。そして保健指導が入り、少人数指導にしていかないといけません。また、エッセンシャルワークという言葉が使われる ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～第4話：映画「子どもたちをよろしく」に込めた思い～〈京都造形芸術大学教授〉寺脇研×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治～
今、教職員は、何に専念すべきなのか？映画「子どもたちをよろしく」に込めた思い～すべての大人の責任で子どもたちを育てる～現場で経験した中で、疎外されている子ども達をみてきたという寺脇氏。それは部落差別や貧困、外国人差別であったり…あの映画の中のことは、全て寺脇氏が見たり、聞いたり、してきたことばかりだそうです。でも一般の観客は「そんなことあるわけない。」と他人 ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～第5話：安倍首相の「全国一斉休校措置」は憲法を学ぶ素材になる～〈京都造形芸術大学教授〉寺脇研×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治～
今、教職員は、何に専念すべきなのか？安倍首相の「全国一斉休校措置」は憲法を学ぶ素材になるコロナ騒動によって、「子どもの居場所を全部学校に頼り切っている状態でいいのか？」という問題提起ができたといいます。また、こんな時だからこそ得られる学びもあります。それは休校措置についてです。そこで憲法、権利、公共の福祉について学ぶことができるのです。憲法26条の『教育を受け ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～第1話：学力の遅れを取り戻すなら、教職員の大幅増が必要～〈京都造形芸術大学教授〉寺脇研×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治～
今、教職員は、何に専念すべきなのか？学力の遅れを取り戻すのであれば、教職員の大幅増が必要～まずは、子どもたちのケアが必要～各学校では「遅れてしまった学習」をどうするかについて、試行錯誤が続いています。では、教職員として何を最も大切にしなければいけないのでしょうか？それは…まずは授業というより、学校を再開することが第一優先だといいます。本気で夏休みをつぶしてま ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～第4話：現場はアイデアの宝庫～〈教育学博士〉内田良×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治
リスク管理のために教育現場のアイデアを集める～子どもたちの安全と学力の保障のために～現場はアイデアの宝庫～オンラインでの対話を通じて膨らませる～これからさらに先生たちには仕事量が増え、今まで先生たちが遭遇したことがない混乱と向き合っていく時が必ずくるそうです。その覚悟を教職を選んだ人たちには必要なのです。そのために今、身体を休めたり、対話をしたり、1人のプロ ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～第３話：教職員自らのアンテナを高く～〈教育学博士〉内田良×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治
リスク管理のために教育現場のアイデアを集める～子どもたちの安全と学力の保障のために～教職員自らのアンテナを高く～子ども、同僚との関係を豊かにする～学校ほど、オンラインから遠ざかっていた組織はないのかもしれません。でもこの緊急事態の中で、オンラインというのが1つの解決策であることは確かです。でも、抵抗感のある先生もたくさんいるのも事実です。そんな時、「出来ない ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～第5話：リスクマネジメントと管理職の役割～〈教育学博士〉内田良×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治
リスク管理のために教育現場のアイデアを集める～子どもたちの安全と学力の保障のために～リスクマネジメントと管理職の役割～第４の密とは何か？！～まず、ゼロリスクはありえないのです。だからこそ対話が必要です。では今度は、それをどうマネジメントしていくかという部分で出てきたのが、非常に危険な密として、「第４の密」。それはなにかというと…？？？３密は物理的に、感染症の ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～第１話：ゼロリスクはありえない～〈教育学博士〉内田良 x 〈共育の杜 理事長〉藤川伸治
リスク管理のために教育現場のアイデアを集める～子どもたちの安全と学力の保障のために～ゼロリスクはありえない～主体的に、考える、対話をする～リスクとは？また、教育リスクとはどのような意味なのでしょうか？リスクを考える上で大事なのは「ゼロリスクはありえない」のだと内田先生は言います。つまり、最初からゼロリスクを考えれば「学校へ行かなくていい」。答えはこれで終わり ...続きを見る
動画対談シリーズ『未来の教室』～第２話：教育リスクとは？～〈教育学博士〉内田良×〈共育の杜 理事長〉藤川伸治
リスク管理のために教育現場のアイデアを集める～子どもたちの安全と学力の保障のために～教育リスクとは？～教職員のあり方を考える～教育リスクとは内田先生が作られた言葉なんだそうです。教育という、まさにまばゆい言葉で正当化されているものにこそリスクが隠れていると言います。これは自分のやっていることをよほど客観的に見るという観点を持たないと、わからなくなってしまうそ ...続きを見る
