才能よりも重要なのは、努力?忍耐?1.手順の説明以下において「GRIT~やり抜く力」の「はじめに-『生まれつきの才能』は重要ではなかった!」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠を ...続きを見る
『ソース』~あなたの存在意義~1.手順の説明以下において、『ソース』の「第24章 あなたの存在意義」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠をつけて説明し、最後に全体を要約して結論 ...続きを見る
説得のカギは、自分を知ること!1.手順の説明以下において、「見方を増やす「口説き」の技術~相手を説得する戦略的プロセス~「Introduction」 (G・リチャード・シェル/マリオ・ムーサ(ダイレクト出版))の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメント ...続きを見る
『ソース』~ソースを生きる~の学びを生かす1.手順の説明以下において、『ソース』の「第26章 ソースを生きる」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠をつけて説明し、最後に全体を ...続きを見る
『ソース』~信念を持ち、自分の直感を信じよう~からの学び1.手順の説明以下において、『ソース』の「第16章 信念を持ち、自分の直感を信じよう」「第17章 ワクワクに生きる人生にストレスはない」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批 ...続きを見る
『ソース』~ソースの車輪~の学びを生かす1.手順の説明以下において、『ソース』の「第25章 ソースの車輪」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠をつけて説明し、最後に全体を要約 ...続きを見る
相手に話を聞いてもらいたいときでも、直感は必須1.手順の説明以下において、「見方を増やす「口説き」の技術~相手を説得する戦略的プロセス」の「売り込みの基本」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い ...続きを見る
どのように授業を組み立てていけばいいのだろう? <Profile>熊本大学教職大学院 准教授前田 康裕 氏1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。公立中学校教諭、熊本大学教育学部附属小学校教諭、熊本市教育センター指導主事、熊本市向山小学校教頭を経て、2017年より熊本大学教職大学院准教授。『まんがで知る 教師の学び2』(さ ...続きを見る
「子ども達を好きになれ」 <Profile>熊本大学教職大学院 准教授前田 康裕 氏1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。公立中学校教諭、熊本大学教育学部附属小学校教諭、熊本市教育センター指導主事、熊本市向山小学校教頭を経て、2017年より熊本大学教職大学院准教授。『まんがで知る 教師の学び2』(さくら社)他著書多数。教 ...続きを見る
人間関係には無理がある! <Profile>熊本大学教職大学院 准教授前田 康裕 氏1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。公立中学校教諭、熊本大学教育学部附属小学校教諭、熊本市教育センター指導主事、熊本市向山小学校教頭を経て、2017年より熊本大学教職大学院准教授。『まんがで知る 教師の学び2』(さくら社)他著書多数。児 ...続きを見る