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やっぱり…自分次第。覚悟を決めちゃえ！
覚悟すると、変わる？１．手順の説明以下において、「GRIT～やり抜く力」の「自分はどのようにして『こんな自分』になるのか？」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを１、２点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠をつけて説明し、最 ...続きを見る
人とのつながりによって、人は成長する。～前田康裕先生へのインタビュー vol.2 第5弾～
物語の終わり方にも意味があった…？！ ＜Profile＞熊本大学教職大学院 准教授前田 康裕 氏1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。公立中学校教諭、熊本大学教育学部附属小学校教諭、熊本市教育センター指導主事、熊本市向山小学校教頭を経て、2017年より熊本大学教職大学院准教授。『まんがで知る 教師の学び』（さくら社）他著書 ...続きを見る
「子どものために何でもやる！」そんな教師の風潮を崩していこう。～前田康裕先生へのインタビュー vol.2 第4弾～
まんがの中のセリフは人生のヒントだらけ！ ＜Profile＞熊本大学教職大学院 准教授前田 康裕 氏1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。公立中学校教諭、熊本大学教育学部附属小学校教諭、熊本市教育センター指導主事、熊本市向山小学校教頭を経て、2017年より熊本大学教職大学院准教授。『まんがで知る 教師の学び』（さくら社）他 ...続きを見る
学校に風穴を！～新任教師の熱い想い～
突撃インタビュー～新任教師の想いとは？～今年度から新任として小学校で働く先生に、その想いを語ってもらいました。学校の先生を目指した理由は？[voice icon=https://scontent.fslc1-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-1/p160x160/49509457_1824423981000941_7191079119675719680_n.jpg?_nc_cat=111&_nc_ht=scontent.fslc1-1.fna&oh=e6a5ae42eb056bf03ef2a3b5c94697b8&oe=5D3A328F ...続きを見る
現代社会の問題の根っこは学校にあった！～学校現場から見える現代人の問題～
突撃インタビュー～学校から見える、社会の問題点とは？～小学校で適応補助員として働く先生に、気付きや想いをを語ってもらいました。なぜ先生をやろうと思ったのか？[voice icon="https://mail.google.com/mail/u/0?ui=2&ik=fe49455a7a&attid=0.1&permmsgid=msg-a:r3185923745792816940&th=1665a62853dcf78c&view=fimg&sz=s0-l75-ft&attbid=ANGjdJ_ZmulY6M ...続きを見る
学びに目的を！～前田康裕先生へのインタビュー vo.2 第3弾～
これからの時代、「子ども達の学び」はどう変化していくのか。 ＜Profile＞熊本大学教職大学院 准教授前田 康裕 氏1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。公立中学校教諭、熊本大学教育学部附属小学校教諭、熊本市教育センター指導主事、熊本市向山小学校教頭を経て、2017年より熊本大学教職大学院准教授。『まんがで知る 教師の学 ...続きを見る
もっと「人間ができること」について考えていく。～前田康裕先生へのインタビュー Vo.2 第２弾～
これからの学習指導要領の方向性 ＜Profile＞熊本大学教職大学院 准教授前田 康裕 氏1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。公立中学校教諭、熊本大学教育学部附属小学校教諭、熊本市教育センター指導主事、熊本市向山小学校教頭を経て、2017年より熊本大学教職大学院准教授。『まんがで知る 教師の学び』（さくら社）他著書多数。 ...続きを見る
学校を、子どもも大人も学ぶ場に。～前田康裕先生へのインタビュー vol.2 第1弾～
「教育改革」や「教育指導要領」について考える ＜Profile＞熊本大学教職大学院 准教授前田 康裕 氏1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。公立中学校教諭、熊本大学教育学部附属小学校教諭、熊本市教育センター指導主事、熊本市向山小学校教頭を経て、2017年より熊本大学教職大学院准教授。『まんがで知る 教師の学び』（さくら社 ...続きを見る
教師同士で、前提を共有する時
共に成長する時代だからこそ、前提の共有が必要。１．手順の説明以下において、「まんがで知る未来への学び」の「第２章 学習指導要領※～社会に開かれた教育課程」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを１、２点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、 ...続きを見る
学校を通して見える日本の未来。
もっともっと１人ひとりが、進んで子どもと関わっていく。１．手順の説明以下において、「まんがで知る 未来の学び」の第一章『部活動と教育課程』の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを１、２点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠 ...続きを見る
