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存在意義によって、人は支えられている。

『ソース』~あなたの存在意義~1.手順の説明以下において、『ソース』の「第24章 あなたの存在意義」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠をつけて説明し、最後に全体を要約して結論 ...続きを見る

存在意義によって、人は支えられている。

まずは「自分を知る」~伝える秘訣はそこにある~

説得のカギは、自分を知ること!1.手順の説明以下において、「見方を増やす「口説き」の技術~相手を説得する戦略的プロセス~「Introduction」 (G・リチャード・シェル/マリオ・ムーサ(ダイレクト出版))の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメント ...続きを見る

まずは「自分を知る」~伝える秘訣はそこにある~

「一歩を踏み出して、冒険すること」が、意外と難しい

『ソース』~生きた証を残す~1.手順の説明以下において、『ソース』の「第23章 生きた証を残す」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠をつけて説明し、最後に全体を要約して結論づけ ...続きを見る

「一歩を踏み出して、冒険すること」が、意外と難しい

他人からの評価、気になりますか?

『ソース』~ソースを生きる~の学びを生かす1.手順の説明以下において、『ソース』の「第26章 ソースを生きる」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠をつけて説明し、最後に全体を ...続きを見る

他人からの評価、気になりますか?
2018年11月10日(土) その他

心の小さな声(直感)に耳を傾ければ、理想の人生が送れる?

『ソース』~信念を持ち、自分の直感を信じよう~からの学び1.手順の説明以下において、『ソース』の「第16章 信念を持ち、自分の直感を信じよう」「第17章 ワクワクに生きる人生にストレスはない」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批 ...続きを見る

心の小さな声(直感)に耳を傾ければ、理想の人生が送れる?

「なぜ?」と踏み込むと、相手のことがより分かる。

人に興味を持ち、観察することからしか、相手のことは分からない1.手順の説明以下において、「見方を増やす「口説き」の技術 ~状況を把握する」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠 ...続きを見る

「なぜ?」と踏み込むと、相手のことがより分かる。

苦手を避ける前に省察すると、案外楽しいことに気付く

『ソース』~ソースの車輪~の学びを生かす1.手順の説明以下において、『ソース』の「第25章 ソースの車輪」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠をつけて説明し、最後に全体を要約 ...続きを見る

苦手を避ける前に省察すると、案外楽しいことに気付く
2018年10月24日(水) その他

データよりも直感を信じよう!

相手に話を聞いてもらいたいときでも、直感は必須1.手順の説明以下において、「見方を増やす「口説き」の技術~相手を説得する戦略的プロセス」の「売り込みの基本」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い ...続きを見る

データよりも直感を信じよう!

学習者側から授業を組み立てることで授業が変化する⁈ ~前田康裕先生へのインタビュー 第1弾~

どのように授業を組み立てていけばいいのだろう?  <Profile>熊本大学教職大学院 准教授前田 康裕 氏1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。公立中学校教諭、熊本大学教育学部附属小学校教諭、熊本市教育センター指導主事、熊本市向山小学校教頭を経て、2017年より熊本大学教職大学院准教授。『まんがで知る 教師の学び2』(さ ...続きを見る

学習者側から授業を組み立てることで授業が変化する⁈ ~前田康裕先生へのインタビュー 第1弾~

子ども達との関係に悩む時こそ、「子ども達を好きになれ」!~前田康裕先生へのインタビュー 第2弾~

 「子ども達を好きになれ」  <Profile>熊本大学教職大学院 准教授前田 康裕 氏1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。公立中学校教諭、熊本大学教育学部附属小学校教諭、熊本市教育センター指導主事、熊本市向山小学校教頭を経て、2017年より熊本大学教職大学院准教授。『まんがで知る 教師の学び2』(さくら社)他著書多数。教 ...続きを見る

子ども達との関係に悩む時こそ、「子ども達を好きになれ」!~前田康裕先生へのインタビュー 第2弾~