カテゴリーで絞り込む:
件数:404

仲間とともに、困難を乗り越える力をつけていく

『まんがで知る 教師の学び』~レジリエンスと学習する組織”学び続ける教師とは”~の学びを生かす1.手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び』の「第8章 レジリエンスと学習する組織~学び続ける教師とは」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に、重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて、自分の視 ...続きを見る

仲間とともに、困難を乗り越える力をつけていく

自分も相手も大切にしていますか?

『まんがで知る 教師の学び』~リーダーシップ~の学びを生かす1.手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び2』の「第6章 リーダーシップ~アサーション※(自分も相手も大切にする自己表現)」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし ...続きを見る

自分も相手も大切にしていますか?

ストーリーにして、自分の弱みもみせていく

『まんがで知る 教師の学び』~学習評価~ストーリーテリング(共感・感情移入からの理解)の学びを生かす1.手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び』の「第7章 学習評価~ストーリーテリング(共感・感情移入からの理解)」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それに ...続きを見る

ストーリーにして、自分の弱みもみせていく

学び合う文化を取り戻そう!

『まんがで知る 教師の学び』~カリキュラム・マネジメント~の学びを生かす1.手順の説明以下において、「第8章 カリキュラム・マネジメント~マネジメント(よりよい成果をあげるために)」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していき ...続きを見る

学び合う文化を取り戻そう!

担任として必要な「リーダーシップ」をどう身につけるか

『まんがで知る 教師の学び』~深い学び 「EQリーダーシップ」からの学びを生かす 手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び2』の第5章「深い学び~EQリーダーシップ(感情を理解する力)」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメント ...続きを見る

担任として必要な「リーダーシップ」をどう身につけるか

まずは教師が体現者になる

『まんがで知る教師の学び2』「新しい時代に必要な資質・能力~コンピテンシー」からの気づきを生かす手順の説明以下において、「まんがで知る 教師の学び 第2章「新しい時代に必要な資質・能力~コンピテンシー(その人全体の能力)」)」(29頁ー47頁)の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピ ...続きを見る

まずは教師が体現者になる

恥を捨て、対話をしよう! 自分と子ども達のために。

『まんがで知る 教師の学び2』~主体的な学び~コーチング(対話による自発的な行動の促進)の学びを生かす1. 手順の説明以下において、「まんがで知る 教師の学び2」の「第3章 主体的な学び~コーチング(対話による自発的な行動の促進)」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に、重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし ...続きを見る

恥を捨て、対話をしよう! 自分と子ども達のために。

未来への対応力を今、身につける

『まんがで知る教師の学び2』~持続可能な社会づくり~の学びを生かす手順の説明以下において、「まんがで知る 教師の学び2 第1章「持続可能な社会づくり~コラボレーション(協働)」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて、自分の視点からコメントし、批評します。主 ...続きを見る

未来への対応力を今、身につける

「なぜ?」を考えるだけで授業が変化する

『まんがで知る 教師の学び2』~対話的な学び~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び2』 「対話的な学び ~ストレッチ、リフレクション、エンジョイメント※」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評し ...続きを見る

「なぜ?」を考えるだけで授業が変化する

校内研究は何のため?自分のために利用しよう

『まんがで知る 教師の学び』~発達の最近接領域の理論と実践知・学問知~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び』第6章「発達の最近接領域の理論と実践知・学問知~専門家集団がビジョンを共有すれば…」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それにつ ...続きを見る

校内研究は何のため?自分のために利用しよう