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件数:242
2018年9月25日(火) その他

決断の先延ばしをしていこう!

『ソース』~決断のウソ~の学びを生かす1.手順の説明以下において、「ソース 第7章 決断のウソ」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠をつけて説明し、最後に全体を要約して結論づ ...続きを見る

決断の先延ばしをしていこう!

妥協はしなくてもいい

『ソース』~妥協のウソ~の学びを生かす1.手順の説明以下において、「ソース 第8章 妥協のウソ」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠をつけて説明し、最後に全体を要約して結論づ ...続きを見る

妥協はしなくてもいい
2018年9月22日(土) その他

その夢は、本当にあなたの描いた夢ですか?

『ソース~あなたの人生の源は、ワクワクすることにある』~はじめに~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、『ソース~あなたの人生の源は、ワクワクすることにある。』の「はじめに」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきま ...続きを見る

その夢は、本当にあなたの描いた夢ですか?

「熱中するもの」を見つけるための環境作り

『ソース』~あなたのワクワクに宿る軌跡の力~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、『ソース』の「第1章 あなたのワクワクに宿る軌跡の力」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証 ...続きを見る

「熱中するもの」を見つけるための環境作り
2018年9月22日(土) その他

あなたの人生の舵をきれるのは…あなただけ!

『ソース』~バランスを失った人生~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、「ソース 第2章 バランスを失った人生」の要約を行い、それについて批評することにします。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠をつけて説明 ...続きを見る

あなたの人生の舵をきれるのは…あなただけ!
2018年9月22日(土) その他

好きなことをして生きていこう

『ソース』~誰もが信じているウソ“責任感のウソ”~の学びを生かす1.手順の説明以下において、『ソース』の「序章~誰もが信じているウソ」、「第3章~責任感のウソ」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に、重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評します。主張は論理的に行い、 ...続きを見る

好きなことをして生きていこう

「みんなで子どもを育てる」その意識を広めていこう

『まんがで知る 教師の学び3』~学校の多忙化(学校における働き方改革)~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び3』~第1章 学校の多忙化(学校における働き方改革)」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし ...続きを見る

「みんなで子どもを育てる」その意識を広めていこう

「人の役に立っている」実感が教師にとっての「栄養」になる

『まんがで知る 教師の学び3』~熊本地震~教職員のメンタルヘルス~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び3』の「第3章 熊本地震~教職員のメンタルヘルス※~」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評し ...続きを見る

「人の役に立っている」実感が教師にとっての「栄養」になる

マクロとミクロの視点を持つ

『まんがで知る教師の学び3』~避難所としての学校~自助・共助・公助~の学びを生かす1. 手順の説明以下において『まんがで知る教師の学び3』の「第4章 避難所としての学校~自助・共助・公助~」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評 ...続きを見る

マクロとミクロの視点を持つ

経験によって「見えるもの」が違う

『まんがで知る 教師の学び3』~学習する組織とシステム思考~人生100年時代~の学びを生かす1. 手順の説明以下において、『まんがで知る 教師の学び3』の「第5章 学習する組織とシステム思考~人生100年時代~」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点から ...続きを見る

経験によって「見えるもの」が違う