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学校に風穴を!~新任教師の熱い想い~

突撃インタビュー~新任教師の想いとは?~今年度から新任として小学校で働く先生に、その想いを語ってもらいました。学校の先生を目指した理由は?[voice icon=https://scontent.fslc1-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-1/p160x160/49509457_1824423981000941_7191079119675719680_n.jpg?_nc_cat=111&_nc_ht=scontent.fslc1-1.fna&oh=e6a5ae42eb056bf03ef2a3b5c94697b8&oe=5D3A328F  ...続きを見る

学校に風穴を!~新任教師の熱い想い~

現代社会の問題の根っこは学校にあった!~学校現場から見える現代人の問題~

突撃インタビュー~学校から見える、社会の問題点とは?~小学校で適応補助員として働く先生に、気付きや想いをを語ってもらいました。なぜ先生をやろうと思ったのか?[voice icon="https://mail.google.com/mail/u/0?ui=2&ik=fe49455a7a&attid=0.1&permmsgid=msg-a:r3185923745792816940&th=1665a62853dcf78c&view=fimg&sz=s0-l75-ft&attbid=ANGjdJ_ZmulY6M ...続きを見る

現代社会の問題の根っこは学校にあった!~学校現場から見える現代人の問題~
2019年4月13日(土) 主体的・対話的で深い学び

学びに目的を!~前田康裕先生へのインタビュー vo.2 第3弾~

これからの時代、「子ども達の学び」はどう変化していくのか。 <Profile>熊本大学教職大学院 准教授前田 康裕 氏1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。公立中学校教諭、熊本大学教育学部附属小学校教諭、熊本市教育センター指導主事、熊本市向山小学校教頭を経て、2017年より熊本大学教職大学院准教授。『まんがで知る 教師の学 ...続きを見る

学びに目的を!~前田康裕先生へのインタビュー vo.2 第3弾~

もっと「人間ができること」について考えていく。~前田康裕先生へのインタビュー Vo.2  第2弾~

これからの学習指導要領の方向性 <Profile>熊本大学教職大学院 准教授前田 康裕 氏1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。公立中学校教諭、熊本大学教育学部附属小学校教諭、熊本市教育センター指導主事、熊本市向山小学校教頭を経て、2017年より熊本大学教職大学院准教授。『まんがで知る 教師の学び』(さくら社)他著書多数。 ...続きを見る

もっと「人間ができること」について考えていく。~前田康裕先生へのインタビュー Vo.2  第2弾~
2019年4月6日(土) 社会に開かれた教育課程

学校を、子どもも大人も学ぶ場に。~前田康裕先生へのインタビュー vol.2 第1弾~

「教育改革」や「教育指導要領」について考える <Profile>熊本大学教職大学院 准教授前田 康裕 氏1962年、熊本生まれ。熊本大学教育学部美術科卒業。岐阜大学教育学部大学院教育学研究科修了。公立中学校教諭、熊本大学教育学部附属小学校教諭、熊本市教育センター指導主事、熊本市向山小学校教頭を経て、2017年より熊本大学教職大学院准教授。『まんがで知る 教師の学び』(さくら社 ...続きを見る

学校を、子どもも大人も学ぶ場に。~前田康裕先生へのインタビュー vol.2  第1弾~
2019年3月30日(土) 主体的・対話的で深い学び

教師同士で、前提を共有する時

共に成長する時代だからこそ、前提の共有が必要。1.手順の説明以下において、「まんがで知る未来への学び」の「第2章 学習指導要領※~社会に開かれた教育課程」の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、 ...続きを見る

教師同士で、前提を共有する時

学校を通して見える日本の未来。

もっともっと1人ひとりが、進んで子どもと関わっていく。1.手順の説明以下において、「まんがで知る 未来の学び」の第一章『部活動と教育課程』の要約を行い、それについて批評します。まず順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重要ポイントを1、2点絞ってピックアップし、それについて自分の視点からコメントし、批評していきます。主張は論理的に行い、必要に応じて証拠 ...続きを見る

学校を通して見える日本の未来。

今のままではこの教育改革は、失敗に終わる~藤川伸治先生へのインタビュー 第2弾~

  <Profile> 藤川塾塾長、連合総合生活開発研究所 主任研究員   藤川 伸治 氏1957年生まれ。80年4月から2000年3月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。その間に、95年8月、被爆50周年「1万人子ども平和集会」、96年から98年にかけてマレーシアなど東南アジアでの「原爆展」、97年稲垣吾郎主演「広島に原爆を落 ...続きを見る

今のままではこの教育改革は、失敗に終わる~藤川伸治先生へのインタビュー 第2弾~

学校は…ブラック企業?~藤川伸治先生へのインタビュー 第3弾~

  <Profile> 藤川塾塾長、連合総合生活開発研究所 主任研究員   藤川 伸治 氏1957年生まれ。80年4月から2000年3月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。その間に、95年8月、被爆50周年「1万人子ども平和集会」、96年から98年にかけてマレーシアなど東南アジアでの「原爆展」、97年稲垣吾郎主演「広島に原爆を落 ...続きを見る

学校は…ブラック企業?~藤川伸治先生へのインタビュー 第3弾~

教師の働き方は異常⁉~藤川伸治先生へのインタビュー 第4弾~

  <Profile> 藤川塾塾長、連合総合生活開発研究所 主任研究員   藤川 伸治 氏1957年生まれ。80年4月から2000年3月まで広島県公立中学校理科教員。在職中、休職して広島県教職員組合役員を務める。その間に、95年8月、被爆50周年「1万人子ども平和集会」、96年から98年にかけてマレーシアなど東南アジアでの「原爆展」、97年稲垣吾郎主演「広島に原爆を落 ...続きを見る

教師の働き方は異常⁉~藤川伸治先生へのインタビュー 第4弾~